过小孤山大孤山/陆游教案3

明确设题误区，走出设题陷阱

——以《过小孤山大孤山》为例谈文言文分析综合考点备考指导

授课教师：黄文兴 单位：福建省南安市蓝园高级中学

【教学目标】1、培养学生快速阅读中国古代山水游记的能力。2、结合高考文言文分析综合题考点要求，培养学生相应的解题能力。 【教学重点】培养学生快速阅读中国古代山水游记的能力。

【教学难点】结合高考文言文分析综合题考点要求，培养学生相应的解题能力。 【教学方法】讨论法、点拨法

【教具准备】Powerpoint课件 【课前预习】1、结合注释，清除字音、字义障碍，明白文意。2、标出船行途中的遍地景点及其特性形容的句子。

【教学过程】

一、导入：

提问：游记所描写的山川景物贵在形象鲜明，那么本文描绘了哪些景物？各自有何特点？

①烽火矶：突兀（远望） 怪奇（嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润

）

峭石：杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。

②小孤山：峭拔（碧峰巉然孤起，上干云霄）秀丽（愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变）彭浪矶：浪大（无风亦浪涌） ③彭蠡口（四望无际）

大孤山：望之如浮水面（虽不可拟小孤之秀丽，然……如浮水面）

江水清浊分明

二、明确《考试大纲》对文言文分析综合题的要求：①筛选文中的信息；②归纳内容要点，概括中心思想；③分析概括作者在文中的观点态度”，能力层级为C级。

三、明确设题误区

（一）张冠李戴。

（二）曲解文意。

（三）不合逻辑。

（四）无中生有。

（五）混淆史实。

（六）主客体混乱。

四、作业

附：一、随堂练习

【例1】下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是( )

A.

作者八月一日经过烽火矶时看到一块巨石和烽火矶不想连，运用色彩词和比喻的修辞手法，写出了它的高俊雄伟拔，红藤绿蔓覆其上像宝石镶嵌的屏风。

B. 文中寥寥几笔就描绘出烽火矶“嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润”“丹藤翠蔓，罗络其上”，鲜明独特的形象。

C. 作者能看到正像杜甫所说的“幸有舟楫迟，得尽所历妙”的美景，是因为经过烽火矶这天的时候，风平浪静，船走得慢，又因为深秋江水较浅。

D. 首段写景先写远视所见，只不过觉得烽火矶“突兀”罢了，除此之外别无佳处；再写近观，近观之景则异彩纷呈；使人一步步真正认识到烽火矶的佳妙之处。

【例2】下列对文中相关内容的理解，不正确的一项是( )

A．作者通过描绘烽火矶至沙夹一段所见的景象，突出了小孤山峭拔秀丽，澎浪矶浪大等特点。

B. 作者所坐的船只经过彭浪矶，虽然没有风，但江面也波浪汹涌，因此他猜测澎浪矶名字大概是这样的由来。

C. 所有江中的独山，如金山、焦山、落星山之类，都是名闻天下的，作者认为，从峭拔秀丽上看，小孤山不能和它们相比。

D. 写过澎浪矶、小孤山所见之景，突出“峭拔秀丽”，且移步换景，由远及近。

【例3】下列内容的解说和推理，不符合原文的一项是( )

A．小孤山属于舒州宿松县，山上有士兵戍守着，可见在我国古代，这一带在军事上是很重要的。

B．小孤山越是近看就越秀丽，冬天或夏天，晴天或雨天，姿态变化万千，确实是自然界风景最优美的地方。

C．小孤山虽然山上的庙宇荒凉残破，但仍然要比金山更漂亮，是因为已经增加了楼台亭榭。

D．另一座“安济夫人”的庙在澎浪矶，属于江州彭泽县境内，三面临江，山的倒影映在水中，也是一处名山胜景。

【例4】下列对文中相关内容的阐述，有误的一项是( )

A．八月初二日一早，天空风云变幻，船夫急忙把船停住。不久天气变好，船只前行到彭蠡口，四望无际。

B．船到达彭蠡口，作者才看到庐山和大孤山。大孤山的样子像西梁山，但是比不上小孤山那样秀丽。

C．大孤山四周是茫茫无际的江水，山上长满初生的芦苇，远望它像是浮在水面上，也是一种奇观。

D．长江从湖口分出一支成为南江，这一段的长江水很浑浊，要汲用江水需用杏仁澄清，过一晚上才能喝，而南江的水却很清。

【例5】下列对文中相关内容的阐述，不正确的一项是( )

A．长江的西路水域就是南江，这里的水很清澈，两江的水合流处像是用绳尺划分过，不相混淆。

B．晚上到达江州，州府设在德化县，就是唐代的浔阳县。柴桑、栗里，都属于江州地面；南朝时由定江军管辖，现在是奉化军。

C．岸上的土是红色的，像墙一样起直立着，东坡先生所说的“舟人指点岸如赪”，说的就是这个。

D．作者从七月二十六日到今天，前后才六天，其中有一天因为风阻（船）不能行，实际用了四天半时间，逆水而上，航行了七百里。

【例6】下列对文中相关内容的说明，不正确的一项是( ) A．作者认为小孤山越近看越秀丽，冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，是自然界风景最优美的地方。

B．船过澎浪矶，即使无风，浪也很大，作者由此推测澎浪矶可能是因此而得名的。

C．古人有诗：“舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。”作者由此诗而推测：小孤山的庙里有彭郎像，澎浪矶庙里有小姑像。

D．作者认为大孤山比不上小孤山那样秀丽，但是大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它像浮在水面上一样，也是一种奇观。

二.作业

1.阅读课文，完成巩固练习（1）-（3）题。

（1）下列对文中相关内容的阐述，不正确的一项是( ) A．自船中看远处的山，突兀而已。等到抛锚停下，经过山下，嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，跟别处的石头迥异。

B．自周朝以来，从武昌（今鄂城）到京口，都设置了很多报警烽火台，

这座烽火矶应是其中之一。

C．作者看到有一块石头，不附着烽火矶，高峻雄伟地拔地而起，高百来尺，丹藤翠蔓，好像宝石镶嵌的屏风。

D．这一天，风平浪静，船走得很慢，又因为深秋，江水较浅，所以能看到这里的一切美景。

（2）下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是( ) A．作者经过彭浪矶和小孤山，看到江中独山（如金山、焦山、落星山）都是天下名山，但是峻峭挺拔秀丽都比不上小孤山。

B．从几十里外遥望小孤山，碧绿的山峰高峻险要直上云霄，已非其它山峰可比，而且越靠近小孤山所见的景致越美。

C．作者来到一座叫“惠济”的祠宇，里面供奉着“安济夫人”的女神,这座庙在大孤山的西麓。

D．小孤山上的庙宇太荒凉残破了，如果再稍微用楼台亭榭装饰，与山光水色互相辉映，自然会比金山更漂亮了。

（3）下列对文中相关内容的阐述，不正确的一项是( ) A．作者记八月二日所见之景，突出大孤山之奇：望之如浮水面，江水清浊分明。

B．小孤山的楼观亭榭经过稍加装饰，与水光山色互相辉映，远远高出了山上有楼观亭榭的金山。

C．传说的人说小孤山的庙里有彭郎像，彭浪矶庙里有小姑像，其实并不是这样的。

D.大孤山的样子像西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但它的四周却是茫茫无际的江水，远望它像浮在水面上一样，在作者看来，这也是一种奇观呀！

作业参考答案：1、B；2、C；3、B；

2.完成《名校学案》P41页《琅嬛福地记》8-11题。

教学反思：

该课教学设计能从学生的需要出发，结合高考文言文分析综合题考点要求，针对出卷老师的题思路原创例题和课后习题，引导学生关注“什么是值得学习的”，“该怎样学习”？

让学生在学习过程中明确不同的设题误区，引导他们走出设题陷阱，从而培养学生相应的解题能力，充分体现教学的有效性。

该课通过展示给学生的样例，让学生明确学习任务，课堂气氛活跃，充分调动学生积极性，学生的主体性得到充分的体现，很好地实现了教师成为教学的引领者、学生学习的合作者、教学的研究者的角色转变，课堂结构合理，知识的生成效果大大超出了老师的预计，顺应了学生的认识规律。

该课教学指向性明确，教学重点突出，难点突破。教师引导学生通过对文本的整体把握，弄清文本写了哪些景物，特征如何，是按何种顺序写的，寄寓了作者何种情感等，这样的阅读，既提高了学生阅读浅易文言文的能力，又培养了学生分析、概括、提炼信息的能力，有效实现课程目标。

不足之处，课堂容量较大，节奏较快，给学生思考的时间不是很足，今后将进一步改进。