三 计算机辅助制图（选学）优质课教案推荐

第六章 设计图样的绘制

3D oneplus辅助制图－－三视图

福建省三明市教育科学研究所 李正富

一、教材内容分析

通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。学生通过3D oneplus 建模学习，认识三视图的知识和技能，学会用3D oneplus软件进行设计交流，本节内容是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。

二、教学对象分析

通过前面章节的学习，学生已经初步了解草图地绘制（识读）平面图和正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。教学以学生的现有知识和经验出发，解决学生立体空间感的困惑，以通过3D oneplus软件直观演示，让学生感知、操作确认、思辨求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。

三、教学目标分析

1．通过翻转课堂的课前微课、前测练习学生了解正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律基本知识；

2．课中学生能够通过观察教师简单几何体及简单手机的建模，了解3D oneplus软件简单草图绘制，从中感知简单立体空间，理解三视图的基本原理；

3.通过引导学生以解决生活实例案例的合作学习，激发学生对学习兴趣和物化能力的培养以及解决实际问题的信心，同时学生养成了细致、严谨的态度。

四、教学重点和难点

重点是简单几何立体的建模及理解三视图的与物体的正等轴测图的对应关系。难点是三视图的识读。

五、教学策略

利用翻转课堂，让学生在课前通过微课进行学习，并通过前测练习了解学生学习情况和对知识点的理解情况，再通过课中利用3D oneplus 建模，让学生认识三

视图与正等轴侧图之间的关系，这节课可以通过手机支架创意来激发学生三视图的学习的兴趣。有了直觉的感官认识，再加以演示和练习，从而让学生很好地掌握三视图的原理及绘制方法。

六、教学资源准备

利用3D oneplus 建模，课件，简单的形体模型，多媒体。

学课时：1课时

七、教学过程

课前学习及前测反馈→情景引入新课→新课教学（初探3D oneplus建模与三视图对照练习）→学以致用→巩固练习→总结提升→课后探究

（一）

翻转课堂――课前学习反馈

对三视图的认识不够，在视图比例估算上存在一定问题，所以通过前测基础知识的学习与练习，作出对新课的学习内容的重新调整，利用3D oneplus建模，让学生能够亲身体验快速而又轻松认识三视图。

（二）翻转课堂――视频导入

情景设置：学生观看视频2014年春晚匈牙利舞团创意舞蹈演绎“符号中国”。

提问：这个舞蹈表现形式是以剪影的方式体现，那在屏幕上的视图是什么方式的投影（结合课前微课的学习来判断）他们表现物体的什么特征？从哪些镜头方面可以体现。（利用“学习通”抢答方式，激发学生学习兴趣）

学生：中心投影，主要表面了物体的主要特征。从手形变化和肢体在屏幕上形成不同大小的视图来判断。

教师：看来同学们通过课前学习已经了解了三视图的相关知识，那么这节课我们通过3D oneplus软件建模，再深入认识简单物体的空间方位，以便大家更好的理解三视图的画法。大家说好不好？

学生：好

（三）新课教学 3D建模

1、初探3D oneplus

下面我们看一下，这个二个简单的物体如图：

教师：如果要同学们用正投影法画出它的三视图。这时，同学们首先要考虑的是什么问题？

①学会分析简单物体的构成及比例大小；

②确定主视方向。

2. 翻转课堂――建模要点

这节课老师带大家一起通过3D oneplus软件一起认识物体在立体空间中的位置，并通过学习建模的基础知识，了解三视图与物体之间位置的关系。下面开始进行学习。

1.打开3D oneplus软件，简单了解工具与视图导航的应用；

2.在根据前面分析物体的比例大小，确立主视方向，开始在不同的平面内创建简单物体；

①在平面上建一个长方体大小为长、宽、高60*40*30（单位：毫米）；

②复制一个长方体待用这里用到移动或镜像。

③在长方体的上方的面上靠前中前位置画出长为40、宽为20长方形，用布尔运算减法向下拉伸－30；得到物体1 ③在前面复制的长方体上方的面上靠前中前位置画出半径为20的半圆，并用布尔运算减法向下拉伸－30；即可完成。（绘制物体方法很多种）

小结：简单物体的绘制，主要将物体转化成不同面的不同几何面的组成，并运用移动、拉伸、镜像、布尔运算中的加减组合等功能。

同学们物体模型已经建好，下面我们来看一下，简单物体从不同方向所看到的图形是怎样，我们已经知道三视图是指主视图、左视图、俯视图。请哪个同学回答一下，三个视图分别是从哪个方向到另一个方向的投影形成的视图？板书：三视图

主视图：从前向后方向形成的投影

左视图：从左向右方向形成的投影

俯视图：从上向下方向形成的投影

我们分别从前、左、上等方向观察物体的形状，同学们拿起手中笔尝试从不同面进行绘制三视图。注意同一个面上看到同一方向的线只画一条，同时要注意线段比例。看不到的线用虚线线出。

画出的图形与老师的三视图进行对比。

3.巩固练习：

观察右图，两人一组根据主视图、左视图，画出俯视图（教师巡视，拍摄同学画的三视图）

教师：通过希沃授课助手，展示几位同学画的三视图，并由同学自己说说为什么会这么画，其他同学给予评定是否正确。

（四）理论联系实践――创新设计

教师：前几天老师看到一位朋友花60元从淘宝网上购买了一个木制的手机支架，于是就想通过自己学习到的3D制图知识与技能也设计一个手机支架。

1.展示图片：

对于一些部分进行了适当的简化。同学们想不想设计一个自己创意的手机支架？

这里老师从网络上找到了一些，供大家参考，想想手机支架设计的要点在哪？

2.实际体验：

下面这个是老师为了这节课设计的简单的手机支架，通过前面学习现在请同学们动手体验一下，这个手机支架有什么优点？有什么不足。两人一组画出三视图中的左视图。

采用手机拍摄将学生的三视图进行点评。

（五）知识拓展延伸

大家都做得不错，我想请几个同学来说说今天你学到哪些内容或了解到三视图的哪些注意事项。

1.分析物体的结构组成

2.选择表现物体主要特征的面作为主视图，注意位置摆放；

3.要注意物体各部分的大小比例

4.特别要注意重复线条、看不见的线条和对称图形

5.利用三视图长对正、高平齐、宽相等的特点对三视图进行比对与检查线条是否遗漏。

（六）课后探究

1.挑战自我：请以小组形式分工进行设计一个简单而又有创意的手机支架？并通过三视图来完成表达你们小组的设计意图，可先画出草图，下节课由一名同学上台来讲解设计意图。

2.下载3D one plus 3.到http://www.i3done.com/lesson学习教程

给出某一个物体的三视图要求学生想象出物体的形状并画出事物的立体图形。

八、教学反思

1．采用翻转课堂，通过微课让学生在课前对基础性知识学习，并通过前测练习进行知识强化，同时课前前测为课中的教学提供了依据，课中能够针对学生课前学习情况进一步进行教学探究。

2．用视频导入课堂，让学生加深了投影的形式及表现的主要特征，激发学生学习兴趣。

3.通过简单物体的建模，让学生能够对3D one plus有初步的认识，也通体会到它建模的直观性和简易性，对今后自学习3D有很好的帮助。同时在建模中让学生能够感受物体在空间的位置，特别是女生不再对空间有陌生感和对三视图的画法无从下手。

4.通过实际生活中的手机支架引入课堂教学，让学生感到学习不再是纸上谈兵，并通过课后作业的布置让学生发挥自己的空间进行创意设计，激发了学生对技术设计的追求，从而提升了学生的技术素养。

5.因为学校的没有3D打印机，所以可能对学生学习有一点局限性。如果今后学生设计的作品能够通过3D打印机输出就更能促进学生学习热情。还有如果有足够的课时可以在机房让学生进行3D one plus实际建模练习，巩固基本的操作与技能。