算式中的推理（数字迷）第二课时 公开课

二年级《数学广角(简单的推理)》教学设计

教学内容:教科书第100页,练习二十三的第3~4题。

课型:新授

教学目标:

1、通过猜测、实验等活动,使学生感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验。

2、培养学生初步的观察、分析及推理能力。

3、通过实践活动,让学生体验数学与日常生活之间的密切联系。

教学重点:让学生掌握猜的方法。

教学难点:三个事物之间关系的推理。

设计特色:动手实践、自主对话、同桌合作

教学准备:黄、白、蓝、黑珠子各1颗(或其它四种颜色的物品)、101页的第4题动物图片

预设过程:

一、创设情境、游戏导入

师:今天,我们继续去数学广角玩个痛快!(板书:数学广角)

首先,我们来玩一个猜弹珠的游戏。

1、(生第一次猜)师拿出一颗黑珠子,一颗白珠子,两只手各藏一颗。

师:现在你能猜出我左手拿的是白珠子还是黑珠子?(生猜。)

师:你确定吗?你是怎么知道的?(生可能会说:“猜的。”)

师:其他小朋友也是猜的吗?不能确定,是吗?

2、(生第二次猜)师:现在老师给你们一个提示:我左手拿的不是白珠子,小朋友现在能猜出我左手拿的是什么吗?( 可能有学生会说:黑珠子。)

(1)师:确定吗?能说说你的理由?(生说)

师:其他小朋友也这么想吗?也这么想的对老师笑一下。

(2)师:那现在你能猜出我的右手拿的是白珠子还是黑珠子呢?(指生说)

师:确定吗?能说说你的理由?

二、师生互动、探究新知

1、集体参与游戏:游戏一(两个事物之间的推理。)

(1)指生示范游戏:

师:小朋友想自己玩这个游戏吗?

(请一个学生上来,先藏好珠子,再让小朋友自由猜,然后说一个提示,最后一起猜出是什么颜色的珠子。) (2)选两样物品,同桌互相猜一猜。

2、游戏二:(三个事物之间的推理。)

师:游戏马上升级了,小朋友愿意接受新的挑战吗?

师:我需要3个最勇敢的小朋友上台表演。

(请3个小朋友,一人手上拿着一颗不同颜色(黄、白、蓝)的珠子。并给其中的两个人一人一句提示,师板书,如下所示:)

第一位学生:我拿的不是白珠子第二位学生:我拿的是蓝珠子

(1)师:请小朋友先独立思考1分钟。(思考)现在如果你有什么想法或问题,可以轻轻的和同桌说一说。

(2)师:现在小朋友能说一说他们三人手里分别拿的是什么颜色的珠子?

(3)生相互补充汇报。

3、游戏三:

师:小朋友还想玩游戏吗?我再请三个小朋友,分别拿着白、黑、黄珠子。(第二位学生说一句提示,如下所示:)

第二位学生:我拿的是黑珠子

(1)师:同学们,现在你能知道他们三人分别拿着什么颜色的珠子吗?

(可能有学生会说:我知道第二个小朋友拿的是黑珠子,因为他说“我拿的是黑珠子。”)

(2)师:你还知道什么?

可能有学生会说:我知道第一个小朋友可能拿的是白珠子,也可能拿的是黄珠子。

师:不能确定,是吗?那第一个小朋友你能不能说句话,让大家确定你拿的是什么珠子吗?

第一位学生:我拿的不是黄珠子。

师:现在大家猜出他拿的是什么珠子吗?(可能会说:白珠子)

(3)师:那第三个小朋友呢?(可能会说:黄珠子)

4.指导看书。(100页)

5、小结:像这样根据一些提示,得出一些结论,这样的方法叫推理。(板书:简单的推理)

三、灵活运用、解决问题

过渡语:小朋友们已经学会了有方法地去猜测和推理,老师出几个生活中的问题考考你们好吗?

(一) 基础练习:

书上101页的第3、4题练习

(二)发展练习(排队游戏)

李文,王亮,胡江,张风一起排队上车。

张风在李文和王亮的中间。

胡江在最后。

李文不是第一个。

请把他们的名字从前往后写下来。

思考:你先确定谁的位置?为什么?

(三)、拓展练习:黑猫警长破案

师:黑猫警长这两天碰到了一个难题,小朋友愿意帮帮他吗?事情是这样的:黑猫警长在破案过程中发现了一个密码箱,只要打开密码箱,就能知道逃犯的下落。可是密码箱的密码是多少呢?不知道。但有三个提示:

a.密码是个两位数;

b.十位上的数+个位上的数=15;

c.十位上的数-个位上的数=1;

师:小朋友,你能猜出密码是多少吗?

四、总结提高、课外延伸

1、师:今天这节课学到了什么本领?

2、师:推理在生活中应用非常广泛,老师希望你们在课后多做做这样的小游戏,比一比,谁最聪明。

附板书设计:

数学广角(简单的推理)

黄、白、蓝珠子每人各一颗

第一位学生:我拿的不是白珠子第二位学生:我拿的是蓝珠子第三位学生:我拿的是……