Unit 8 I come from China.教案和学案内容

指导思想与理论依据

《英语课程标准》中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生建立初步的学习英语的自信心;培养他们学习英语的积极态度和形成有效的学习方法;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;并能发挥自主学习的能力和合作精神。

教材分析

本单元要求学生掌握国家名称,并能运用句型“Where are you from? I come from China…”进行简单交流。

学情分析

四年级的学生经过一年半的英语学习,学生积累了初步的英语知识和技能,部分学生的表现力很强,对英语仍然保持浓厚的兴趣。少部分学生,慢慢脱离英语课堂学习的轨道,学习兴趣不高。为此我在设计过程中,为“Where are you from? I come from China .”由易到难设计几个不同程度的活动,循序渐进的展开教学,让低中高不同程度的学生都能在这堂课上有所收获。让学生用句型询问他人来自何处,并对该询问做出回应。

教学内容

(湘少版)四年级下册英语教案

Unit 8 I come from China.

第一课时

一、教学目标

1.能听懂,会说新单词China ,Canada ,Australia ,France ,the UK, the USA, come from;

2. 能听懂,会说本课对话;

3. 能运用“Where are you from?”“I come from…”等句型询问他人来自何处,并对该询问做出回应。

二、教学重点和教学难点

1. 教学重点:掌握国家名称,并运用“Where are you from?”“I come from…”等句型询问他人来自何处,并对该询问做出回应。

2. 教学难点:

(1)Australia的发音;

(2)the UK, the USA的区别;

(3)美国、英国和澳大利亚三个国家国旗的辨认;

(4)表示国家的专有名词首字母要大写。

三、教学准备

单词图片,单词卡片,世界地图,各国小国旗,点读机等。

四、教学过程

Step 1 warming up

1.师生问候。

(设计意图:师生互相问好,可加强师生间的互动。)

2. 唱英语歌。

3.复习交通工具类单词ship ,car ,plane ,bicycle ,bus ,taxi。

(设计意图:先复习旧知,在愉悦的气氛中引入新知,引领学生进入英语学习状态,为新课作好铺垫。)

Step 2 presentation and drill

1. 创设情景:环游世界

(设计意图:通过环游世界这个有趣的话题,引出课文新单词的教学。)

2. New words.

(1)学习单词Australia

(2)出示Australia的图片和单词,分音节带读新单词,告诉学生表示国家的专有名词首字母要大写。

(设计意图:由标志性建筑引出国家名称,可以激发学生的兴趣,加强记忆。)集体练读,开火车练读。

(设计思路:通过开火车的形式,再次操练。)

(2)以相同的方式教学China ,Canada ,France ,the UK, the USA,

(3)用游戏进行词汇操练。

(设计思路:这部分把学习主动权又还给学生,进一步加深了六国的国家名称。) (4)讲解the UK, the USA的区别。

3. The dialogue.

课文学习;(1)Listen and answer.

(2)Listen and judge.

(3)L isten and match.

(4)L isten and repeat.

(5)R ead and act.

(设计意图:分步骤学习,可以引导学生先进行初步感知,再进一步理解、熟读、掌握课文,循序渐进地熟悉课文,这样学生容易掌握。)

Step 3 practice

1. 游戏:击鼓传花。

(设计意图:他们都能积极主动地参加游戏。从而使学生在形式多样、趣味盎然的活动中多角度、多层次的操练巩固了所学到的知识,从而也突破了重点。)

2. 听录音,跟读A部分。

Step 4 Homework

1. 听录音,跟读课文,记单词。

(设计思路:听录音是课后学习英语最好的老师,通过多听,模仿读有利于纠正学生的错误发音,有助于困难学生课后进行补充学习,对话练习则有助于实际的情景应用。)

2.制作下列单词卡片:China ,Canada ,Australia ,France ,the UK, the USA, 同时把这些国家的国旗画出来,用英语向朋友介绍。

教学反思:

本单元的话题是国籍。学生在学会初步识别相应国家与国旗后,能运用句型“Where are you from? I come from China…”进行简单交流。在教学中,我除了教学国家名称的单词,还介绍了这些国家的标志性建筑和特有的动物。在教学课文时,创设了多种情境,开展了“击鼓传花”等游戏,采用小组活动和角色扮演的形式,让学生理解和掌握了本单元的单词和句型。

益阳市桃花仑小学

彭志清