Unit 7 What time do you get up?教学设计(教案)

第一课时

一、教学目标

(一)语言目标

1.词汇:能听懂、会说、认读新单词timetable,question;能听、说、读、写单词或词组a.m. , p.m. , get up, maths, music, PE, art。

2.句型:能用“What time do you …? ”“I …at…”进行对话。

(二)应用目标

1.能听懂、会说A部分对话。

2. 通过调查活动,询问他人的作息情况,并能对此询问做出回应。

二、教学重、难点

1.重点:理解并正确运用A部分对话。

2.难点:理解句子“This timetable is about you day.”的含义。

三、教学准备

一面挂钟、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件)。

四、教学过程

Step 1 热身/复习(Warm-up/Revision)

1.Greetings.

2.Sing a song:Tick Tock Time

3.Revision

教师出示挂钟,拨动指针,复习时间。

T:(拨动指针到整点)What time is it?

Ss:It’s one/two/three/…o’clock.

T:(拨动指针到非整点)What’s the time ?

Ss:It’s 6:40/9:25/11:45/…

Step 2 新课呈现(Presentation)

1.教师利用图片教授a.m. , p.m.。

T:It’s eight o’clock in the morning. It’s 8:00 a.m.

It’s eight o’clock in the evening. It’s 8:00 p.m.

教师板书: a m=a.m.=AM 上午p m=p.m.=PM 下午

2. 教师利用图片和动作教授新词组get up和go to bed。

T:(做起床的动作)Get up↗,get u p↘,I get up at 6:00.

(做睡觉的动作)Go to bed ↗,go to bed↘,I go to bed at 9:30。

教师带读句子。(操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式)

3.教师出示动词短语卡片,学生朗读,按作息时间表中的动作顺序贴在黑板上。

4.教师要求学生不打开书,听课文对话录音,动笔记下时间。

T:Listen and write down the time. 记下你听到的时间,整点o’clock的时间可以用数字表示。

1.要求学生打开书,逐句听录音,核对答案,并画出关键词。

6.教师利用黑板上的作息时间表教授新单词timetable。

T:This is Lingling’s timetable.

教师板书并带读timetable。

(引导学生将单词timetable分为time和table来记忆。)

7.听录音,分句跟读,引导学生正确模仿语音和语调,训练朗读技巧。

(单词question的发音,教师可以先分音节带读,再整体带读。句子“This timetable is about you day.”可以引导学生根据图片和上下文猜出意思。)

8.男女生竞赛朗读。

9.抢答比赛。

(利用以上表格,采取师生、生生问答比赛形式。)

例如:T:What time do you have English?

S1:I have English at 9:20.

Step 3 趣味练习(Practice)

1. 教师呈现卡通人物的图片。

T:Look,they are cartoon stars.Do you want to know their timetables? Can you ask them some questions?

2.学生个别提问,教师点击课件,出示答案。

例如:S1:What time do you get up?

Lazy goat:I get up at 11:00.

Step 4 主题任务(Task)

Step 5作业布置(Homework)

1.听录音,读对话,并试着表演对话。

2.与家人或朋友谈论个人的作息时间。

3.制作自己的作息时间表。