Unit 5 What time is it?ppt配套的教学设计方案

Unit 5 What time is it?

一、教学目标：

1.语言功能：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s?”对该询问做出回应。

2.语言结构：What’s the time? It’s? 3.词汇：掌握词汇：a clock, o’clock, day, night, please, time 理解词汇：show, sun, sail, sand, sea, seashells, shine, seashore, ship, dock,ran up, struck ran down 4.语法：字母S s在单词中的读音和书写。

二、教学重、难点：

1.教学重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s ?”对询问做出回答。

2.教学难点：语言结构：What’s the time? It’s ?

Period 1 一、教学目标

(一) 语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读新单词clock, o’clock night, day。

2. 句型：能用“What at time is it?”向他人询问时间；能运用“It’s ... o’clock. ”回答时间。 (二) 应用目标 1. 指认学习用品。

2. 向同伴告知自己的学习用品。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重点及难点

教学重点：用“What’s the time?”询问时间，并用“It’s?”做出回应。

教学难点：时间的表达。

三、教学准备：一面闹钟、狼的头饰、学生自制闹钟模型、教学挂图、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候。

唱有关数字的英语歌曲。

Step 2 Presentation and drill 播放一段录音（说话的声音、各种动物的叫声、闹钟的滴答声等）

T: What can you hear? S1: I can hear a dog. S2: I can hear a cat. ? Sn: I can hear a clock. T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. What’s the time? Ss：It’s two o’clock. (帮助学生回答)

板书并教学单词clock, o’clock, time,。 a clock表示“一个闹钟”，而o’clock表示“……点钟”。

板书并教学句型：

“What’s the time?”

“It’s ? o’clock.”

游戏——Quick response （快速反应）

教师将闹钟拨到不同的时间，学生用最快的速度回答，看谁反应最快。 T: What’s the time? S: It’s one/four/five/ten/?o’clock. 然后让学生用自己的闹钟模型分组进行游戏，操练句型。

听课文A部分录音。理解并复述内容，跟读。

Step 3 Practice 分角色表演课文A部分。

游戏——老狼老狼几点了？

教师戴上大灰狼的头饰扮演老狼，学生扮演小动物，将教室划为若干区域，选定一处为小动物的家。老狼十点出洞觅食。学生问“What’s the time?”老狼答“It’s?o’clock.”当回答“It’s ten o’clock.”时，“老狼”开始抓“小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓，则回答老狼的问题“What’s the time?”。答对的可放生，否则就被吃掉。

Step 4 Consolidation 创设情景，自由会话。

情景：上学路上，同学遇见，询问时间。

S1: Good morning, S2. S2: Good morning, what’s the time, please? S1: It’s seven o’clock. S2: Thank you. S1: You’re welcome. 让学生们自己创设情景会话或表演课文A部分情景。

评价。对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的欲望。

练习。

五、板书

What time is it? clock, o’clock, time

Period 2 一、教学目标

1.能听懂、会说新单词eleven, twelve, night, day; 2.能熟练地运用句型“What’s the time?”“It’s ?o’clock.”谈论时间。

能3.阅读、理解课文D部分内容。

二、教学重点及难点

1.教学重点：用句型“What’s the time?”

“It’s ?o’clock.”谈论时间。 2.教学难点：单词show的含义和用法。

三、教学准备：自制钟模型或大钟、单词卡片、教学磁带等。

四、教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候

唱英语歌曲。

游戏——Dragon game(接龙游戏) S1: What’s the time? S2: It’s ?o’clock. What’s the time? S3: ? Step 2 Presentation and drill 出示一面钟。

T: What’s this? Ss: It’s a clock. T: What’s the time? Ss: It’s one/two/three/?o’clock. 将时间拨到11点。

T：What’s the time? Ss: It’s eleven o’clock. (帮助学生回答) 板书并教学单词eleven。

用同样的方法教学单词twelve. 出示单词卡片night, day, 教学单词。单个、分组读，读得好的充当小老师带读。

Step 3 Practice

听课文B部分录音，跟读。

游戏——Quick response (快速反应) 教师将两个自制的钟模型固定在黑板上，将全班学生分为两组，每轮游戏每组选一名代表上台进行比赛。按照教师的指令做出正确而迅速的反应。 T: Show five/six/seven/eight/nine/ten?o’clock. 可让学生们自由组合进行游戏。

Step 4 Consolidation 课文D部分

趣味阅读（Let’s read）

第一步：教师提出问题：“What time is it?”学生阅读D部分后回答问题。

第二步：学生跟着动画跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调。

第三步：学生给动画中的角色配音（教师可以给学生准备扮演角色的头饰）。

评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力和表达能力。

练习。

五、板书

What time is it? eleven, twelve

Period 3 (一) 语言目标

1. 语音：了解字母Ii在开音节单词中的发音。

2. 词汇：巩固B部分的单词，理解“Numbers in life. Numbers are fine. Numbers I see.的意思，会写night 和day。

3. 句型：初步运用“What time is it? It’s... o’clock. ”指认时间或询问并告知所谈论的时间。

(二) 应用目标

1. 记忆本单元所学习的关于时间的单词，并介绍时间。

2. 能综合运用本单元的单词和重点句型创设情景询问并告知所谈论的时间。

二、教学重、难点

1. 重点：识记四会单词day和night，吟唱含有字母i的童谣。

2. 难点：个别单词的发音，比如life, number。

三、教学准备

单词卡片、图片、关于时间的图片、教学音频（教师可在优教平台直接下载使用）等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。

教学准备：教学磁带等。

教学步骤

Step 1 Warming up 师生问候。

唱已学的英语歌曲。

Step 2 Presentation and drill 听课文E部分录音，感知单词的发音。

听课文E部分录音，跟读单词。

布置小组合作任务:男女生分说上下半句。

例：男生：One, two, three, four, five. 女生：Numbers in life. 用英语说说生活中出现的号码，如火警119、急救120、报警110，门牌号和电话号码等。

游戏——What’s missing?(眼力大地考验) 教师板书单词sun, sail, sand, Sally, seashells,让一学生背对黑板迅速地说出教师擦掉的单词。

Step 3 Practice 听课文E部分录音，详细讲解句子发音，帮助学生理解句子含义。

学生自由练读句子。

示范书写字母Ss，学生自由练习，注意字母的大小写。

Step 4 Consolidation 课文F部分。

听录音，轻轻地哼唱，熟悉旋律。

解释歌词的含义。

教师出示字母卡片Ii，带读。

引入新单词。

扮演小老鼠，表演唱歌曲，用身体语言表示歌曲中所指时间。

听录音，发挥想象，自由表演唱。选

出有创意的学生上台表演。

评价。对学生的表现进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生听音辨音的能力。

家庭作业。

熟读并背诵课文。

表演唱英语歌曲给爸爸妈妈看。

分组练读并表演。