Unit 7 Is this an orange?PPT专用课堂实录内容

Unit 7 Is this an orange？教学设计

一、

教学目标

（一）

语言目标

1. 词汇：能听懂、会说、认读单词

an apple, a banana, a pear, a lemon, an orange。

2. 句型：能用“Is this…”询问水果名称，能用“Yes,it is./ No, it isn’t.

It’s…”简单作答。

（二）

应用目标

1. 能在图片、实物的帮助下指认水果。

2. 能在触摸猜物和角色表演环节中向同伴告知水果名称。

3. 能听懂、会说A部分的对话。

4. 能通过学习谚语“An apple a day keeps the doctor away.”,了解多吃水果有益身体健康的生活常识。

二、

教学重、难点

1. 重点：能听懂、会说、认读单词apple, banana, pear, lemon, orange，并能用句型“Is this…”询问水果名称并简单作答。

2. 难点：orange的发音；在apple，orange前加的不定冠词是an，与banana, pear, lemon前不定冠词用a是不同的，需特别注意区分。

三、

教学准备

多媒体课件、用于新授的水果实物、课文音频

四、

教学过程

Step 1 Warm-up and lead in

1.Greetings.

2.Lead in

教师展示一幅脸上长了痘痘的图片，其他老师建议多吃水果，因而去了水果超市，学习

market“超市”这一单词，同时也开始指认水果，学习相关水果单词。

T (shows a picture of herself, tell Ss): I am not very well. Because I eat too much spicy food（麻辣食品）. Miss Liu tells me: You should drink more water and eat more fruit（水果）So T wants to buy some fruits, where should I go?

Ss: 水果店

T：Yes, you’re so smart, I should go to the fruit store，or I should go to the market.(展示水果超市的图片) . This is a market.（拼读并板书和带读。）and I buy a lot of fruits in the market. Let’s see, what are they?

Step 2 Presentation

1. New words

(1)

用课件、图片的方式呈现pear这个单词，利用单词音频让学生听音模仿，教师带读，可让学生采用单个读、两个读、分组读的方式，边拼读边板书在四线格中。

T: What’s this?（向学生展示梨子的图片）

Ss: pear.

T: Yes, It is a pear.（板书并拼读a pear）

（2）用同样的方法教授lemon，banana。

（3）出示orange。

T：What’s this?

Ss: orange.

T: Yes, great. It’s an（重读）orange.（板书并拼读an orange）

以同样的方法教授an apple.

(4)

词汇操练

①

利用磁带的地道发音带读。特别强调an orange, an apple.

②

Play a game: Magic eyes: 快速说出消失的水果。

2. Sentences

用游戏的方式，通过将水果图片遮住一大半，让学生猜猜是否是某种水果，来学习和操练该句型。

（1）教师出示被遮住一大半的香蕉图片。

T：Is this a banana?

Ss: Yes.

T: Yes, it is. Boys and girls, is this a banana?

Ss: Yes, it is.

板书句型：A：Is this a banana?/B：Yes, it is. 同样的方法操练句型A: Is this an orange?

(2) 教师出示被遮住了一大半的柠檬图片。

T: Is this an orange, too?

Ss: No.

T: Good. No, it isn’t.

板书句型：A: Is this an orange, too? B: No, it isn’t. 同样的方法操练句型Is this a pear?

(3)

句型操练

①

先带读。

②

Play a game: touch and guess

游戏规则：摸水果，凡一次性猜对的同学可获得一枚奖励贴贴。

A: Is this a/an…

B: Yes, it is.

No, it isn’t. It’s a/an…

3. The dialogue

(1) Let’s watch the video.

(2) 出示classroom的图片，图片是他们在教室里上课的照片。

T：Look, Is this a market?

Ss: No, it isn’t.

T: Pretty good, this is a classroom.（带读：classroom, It is a classroom.）

继续出示market的图片。

T：This is a market, it isn’t a classroom.

T: I bought these fruits in the market. Mingming and Lingling are in the market. What are they doing? What are they talking about? Let’s read.

(3) Read after the video, and circle the words about fruit.（跟读课文，圈出水果

单词。）

(4) Listen and repeat.

听音跟读，注意an orange的发音，引导学生正确模仿，读出疑问和

生气的语气。

Step 3 Practice 1. Retell the story

展示四幅图片和相对应的关键词，先跟着老师尝试将故事复述出来，随后让学生自主尝试复述出来。

2. Role play

(1) 教师用PPT在讲台上设置一个模拟市场背景，每三人为一小组，分别扮演水果店老板、Mingming和Lingling，可模仿课文，也可以自由发挥。

(2) 学生分组上台进行角色扮演。

3. Some advice

劝诫学生多吃水果，健康饮食。One apple a day keep the doctor away. 一天一苹果，医生远离我。

Fruits are good for our health. Let’s eat less junk food and more fruits, keep healthy.

水果对我们的身体有益，少吃垃圾食品，多吃水果，共享健康。

Step 4 Homework

1. 听磁带，读对话。

2. 做水果卡片，并配上四线格和相应的单词。

Blackboard:

Unit 7 Is this an orange?

A: Is this a pear / a banana / a lemon / an orange / an apple?

B: Yes, it is. / No, it isn’t.