Unit 5 Peter is writing.PPT配套优秀教学设计内容

Unit 4 Peter is writing. 教学目标

1，词汇：能听懂、会说、会读新单词cook, eat, drink, play, sleep. 2，句型：能用“＿is v.ing”描述他人正在做某事。

3，能用现在进行时表达他人正在做某事，培养学生良好的生活习惯。

4，能听懂、会说PartA部分的对话。

教学重、难点

1，重点：能听懂、会说、会读新单词cook, eat , drink , play, sleep , 并能用“＿is v.ing”描述他人正在做某事。

2，难点：

（1）eat , sleep 中长元音∕i:∕的发音。要让学生体会它与短元音∕I∕的区别，仔细听，认真模仿。

（2）现在进行时态中动词词形的变化，以及ing与动词原形词尾的连续。

三、教学准备

用于拓展环节的动词或动词词组的卡片，新单词卡片（一面为图片，另一面是单词）多媒体课件等。

Step 1 Warming up 1，师生问候。

2，游戏:Simon says 规则：听老师的指令做动作并重复Simon 所说的内容，但注意老师的指令前需要加上一句“Simon says”,如果老师直接说指令而没有说Simon says 时，大家需端正坐好，不能做动作，否则将被淘汰出局。

T: Are you ready? S: Yes. T: Simon says, stand up. T: Sit down, please. …

Step2 新课呈现（Presentation）

1，

让游戏暂停，接着发问：What are we doing? 和学生一起回答：We’re playing.

T: Stop! What are we doing? S: We’re playing, 教学play, playing.。

PPT出示图片和新单词play，生书空，并用自然拼读法教学play的发音，带读单词。

引出句子：What’s he doing?

生回答：He is playing. 2，同样的方法教学cook, eat, drink, watch, sleep。

3，生自读新词，不会的举手问老师。

4，游戏：大小声，幸运大转盘。

5，齐读动词现在分词。

6，Learn Part A. 第一步：听音，整体感知。

第二步：听音跟读。

第三步：听音回答问题。

Where is Peter? Where is Peter’s Mum? What are they doing? 第四步：听音跟读。

第五步：生自读练习，分角色读。

第六步：角色表演。

Step 3 Summary and Homework 1，课堂练习

2，评价。

3，熟读Part A，抄写新单词。