Unit 7 What time do you get up?优秀完整教案

科目

课题

○装

英语

年级

5 班级

1,2 时间

节次

年

月

日

2 Unit 7 What time do you get up？

教学目标（含知识1．词汇：能听懂、会说、认读新单词timetable，question；能听、说、传授、能力读、写单词或词组a.m. , p.m. , get up, maths, music, PE, art 。

培养、思想2.句型：能用“What time do you …? ”“I …at…”进行对话。

教育目标）

教材分析1．重点：理解并正确运用A部分对话。

（含重点、难点、关键2．难点：理解句子“This timetable is about you day.”的含义。

点）

教法提示

单词卡片，E+英语宝教学资源

教学过程设计（含作业安排）

○订

○线

Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Greetings. 2.Sing a song：Tick Tock Time 3．Revision 教师出示挂钟，拨动指针，复习时间。

T：（拨动指针到整点）What time is it？

Ss：It’s one/two/three/…o’clock.

T：（拨动指针到非整点）What’s the time ？

Ss：It’s 6:40/9:25/11:45/…

Step 2 新课呈现（Presentation）

1.教师利用图片教授a.m. , p.m.。

T：It’s eight o’clock in the morning. It’s 8:00 a.m.

It’s eight o’clock in the evening. It’s 8:00 p.m.

教师板书: am＝a.m.＝AM 上午

pm＝p.m.＝PM 下午

2. 教师利用图片和动作教授新词组get up和go to bed。

T：（做起床的动作）Get up↗，get up↘，I get up at 6:00.

（做睡觉的动作）Go to bed ↗，go to bed↘，I go to bed at 9:30。

教师带读句子。（操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式）

3．教师出示动词短语卡片，学生朗读，按作息时间表中的动作顺序贴在黑板上。

师利用黑板上的作息时间表教授新单词timetable。

：This is Lingling’s timetable.

师板书并带读timetable。

引导学生将单词timetable分为time和table来记忆。）

录音，分句跟读，引导学生正确模仿语音和语调，训练朗读技巧。

单词question的发音，教师可以先分音节带读，再整体带读。句子“This timetable bout you day.”可以引导学生根据图片和上下文猜出意思。）

女生竞赛朗读。

抢答比赛。

利用以上表格，采取师生、生生问答比赛形式。）

如：T：What time do you have English？

：I have English at 9：20. 3 趣味练习（Practice）

教师呈现卡通人物的图片。

ook，they are cartoon stars.Do you want to know their timetables? Can you ask them e questions? 生个别提问,教师点击课件,出示答案。

如：S1：What time do you get up？

y goat：I get up at 11：00. 4 主题任务(Task) 师将学生分成4人一组,相互询问彼此的作息时间,完成调查表格. p 5作业布置（Homework）

听录音,读对话,并试着表演对话。

与家人或朋友谈论个人的作息时间。

制作自己的作息时间表。

教学后记

线○