Unit 7 Is this an orange?教案教学设计导入整理

礼耕完小教师集体备课用纸(NO ) 科目

课题

英语

年级

三

班级

1501 时间

2018年

4 月

27 日

1 Unit7 Is this an orange?

一、

课时

教学目标含知识传授、能力培养、思想教育目标语言目标：1、词汇：能听懂、会说、认读和会写新单词apple, pear, banana, lemon, orange能听懂、会说、认读新词market, classroom 2、句型：能初步运用一般疑问句“Is this a/an…?”询问水果的名称并对此询问作出回答。

3、能听懂A部分对话。

二、应用目标：1.能听懂、会说A部分的对话

2.能运用一般疑问句“Is this a/an…?”询问水果的名称并对此询问作出回答。

三、情感目标：多吃水果有益身体健康。

重点：能听懂、会说、认读新单词apple, pear, banana, lemon, orange，能初步运用一般疑问句“Is this a/an…?”询问水果的名称并对此询问作出回答。

难点：掌握一般疑问句“Is this a/an…?”的结构及回答形式，并能熟练运用。

直观教学法、问答法

有关水果的单词卡片、图片，多媒体课件，水果贴贴

点教）材分析（含重点、难点、关键教

法提

示

教

学准

备

()

教学过程设计（含作业安排）

第

一

课

时1

讨论修改

Step1 Warming up 1.

Greetings 2、Sing a song”Apple Tree”

(PPT)show Dino. T: Who’s he? He is eating an apple. Let’s sing the song “Apple Tree”. Step2 Presentation and drill.(Dino 和大家一起认识水果) 1、Lead in Dino invite Ss to the fruit market.(教学market) 2、Learn the new word: apple T:What’s this? T&Ss: Apple, apple This is an apple. 3、ppt出示图片学单词：banana, pear, lemon, orange 4、Game: 1)Magic eyes PPT闪现单词，说单词

2）Look and say 看图片说单词

5、Learn the sentences T: Dino wants to buy an orange. Let’s help him. T: Is this an orange? Ss: Yes, it is. 板书并带读句子

Step3 Practice Let’s guess.(PPT上出现五个盒子，盒子里装有水果，鼓励学生用已学句型Is this a/an...?猜猜盒子里分别是哪一种水果。每一个上前来猜的学生最多两次机会，猜中的奖励水果贴贴。) T：Please guess what’s in each box?

3、Learn part A 1)

Listen to Part A and circle the fruit words you listened. 2)

Open the book. Listen and answer the question: Mingming and Lingling are in a ___________. A、classroom B、market 3)

Listen and repeat 4)

Act and play Step4 Consolidation 1）ppt出示几幅水果图片，遮掉其中的一部分，学生两人一组用所学句型对话。（最后Dino 从水果市场买了一些水果，你想知道他买了哪些水果吗？）

A: Is this a/an______________? B: Yes, it is./ No, it isn’t. 3）Help Ss to know “Fruits are good for our health. We should eat more fruits and keep us healthy.”

Step5 Homework 1、熟读A、B部分，背诵B部分。

2、制作水果卡片，用四线三格在旁边写出相应的水果单词。

板书: Unit7 Is this an orange? apple an orange Is this banana a pear

Lemon

Yes, it is./ No, it isn’t.

教

学

后

记

我觉得本节英语课能够较好的把信息技术与英语课堂教学相整合，通过信息技术的使用，有效地激发了学生的学习兴趣，在一定程度上促进了学生学习方式的转变，特别是提高了学生的自主学习能力。本节课比较成功的一点就是以信息技术为媒介，促进学生自主探究学习。老师在课堂中为学生创设英语学习情境，促进学生主动参与、主动思考。

本节课中，我以一首Apple song开始本课的教学首先激发了学生学习新知识的兴趣,又为接下来的学习做了一个铺垫。接着我以Dino带我们一起去水果市场购物为主线，通过展示实物、图片教学新单词、新句型，我在教学新单词、新句型时，方式方法特别多，例如：分男女读、分大组读、开火车读、指名读......为了突破教学重难点时，我还把本课的新单词通过游戏的形式来进行反复操练，这一过程充分的体现了由不会到会，由不熟练到熟练地学习过程。最后，我设计了一些游戏来操练本节课的重点句型，如guessing game，complete the sentences等，这些游戏，不但有效的调动了学生的学习积极性、牢牢抓住学生的注意力，而且为学生学习句型创设了情境，使学生在浓厚的兴趣中进行句型操练。由于学生们对游戏内容产生了极大的好奇，所以争先恐后的参与到活动中。本课中，学生的学习已经不再是被动的接受知识，而是积极、主动地参与课堂活动，学生通过游戏强化了对英文单词、句型这一抽象的言语概念的识记、理解和运用，自主探究的学习能力在不断增强。英语课堂教学与多媒体信息技术的整合，有效地帮助教师在课堂教学中促进学生学习方式的转变，从而达到提高学生自主学习能力的目的。

总体来说我觉得这节课的学习目标明确，时间把握得较好，教学任务基本完成。课堂教学是一门让人遗憾的艺术，尽管精心准备，我知道我有很多地方做得不够，譬如说教师课堂语言、口语还得锤炼，平时还应该坚持多听、多学习英语。面对大班教学，如何照顾全体、如何分层次教学、如何构建高效课堂也是令我迷惘的一个问题。