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17 钟表店里的争吵教案推荐｜教案在线预览

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关键词：17 钟表店里的争吵教案推荐

正文

《钟表店里的争吵》教学设计

五龙桥小学刘荣奎

教学目标:1、学习课文,认识机械钟表与电子钟表的不同。2、抄写并背诵课文中最后一句话。3、理解含义深刻的句子。4、分角色朗读课文。

教学重难点:1、学习新词并理解重点词语的意思。2、背诵课文最后一句话。3、比较机械与电子表的异同。4、本文的寓意理解与运用

教学准备:课件、朗读音频

教学过程:

一、复习,导入新课

1、朗读本课新词。习惯充满怪物据说附和秒钟撒谎新式吊着吹牛摇头晃老

2、上节课,我们初步了解了课文,现在我们要一起去理解课文,齐读全文。

听写生字、读全文深入理解课文

二、学习课文第一段

1、读本段,并强调“惯”是前鼻音。

2、自主学习并提出质疑。

3、反馈学习情况:让学生说说自己读懂了什么?

4、提出自己在学习中遇到的困难和不能解决的问题?

5、师生共同讨论,解决质疑(“饿坏了”是指机械表没有上发

条,它停下来了;而“生病了”是指机械钟表出现故障,坏了,不能在工作了。)

6、那么,你们听过钟表的“滴答”声吗?(出示机械闹钟)三、学习第二到六自然段。

1、指名分节朗读课文。

2、生自我评价朗读情况。

3、师生共平。

4、学生自由轻生朗读课文。

5、自主学习第二2~6自然段。

6、反馈学习情况。你读懂了什么?你遇到了什么困难?(学生自由提出质疑)

7、为什么文章中用“据说”这个词(机械表们不相信,只是听说而已)

8、那么你相信吗?从那里看出机械钟表们不相信呢?

四、学写课文第七~十六自然段

1、录音范读课文,学生找出钟表们争吵的具体内容。

2、钟表们都争吵了些什么?

3、分角色朗读6-9自然段,体会钟表们争吵时的心理活动。

4、那么,这个争吵为什么平息了呢?(一个小伙子要买最新式的电子表。那个怪物被买走了?)

5、那,现在它们认识到这快电子表的优点了吗?(没有,因为它们还在哪儿为了这块不是表的表生气,叫喊,嘟囔)

6、从这个部分找出“果然”的反意词(竟然)

7、是谁出乎意料啊?(闹钟,手表,挂钟,他们都认为小伙子怎么会高高兴兴的买走那个怪物)

8、指导朗读:读出闹钟,手表,挂钟们的惊讶,还要读出他们的愤怒,生气。

9、分角色朗读14-16段,读出它们不同的感受。

五、学习第十七自然段

1、全班齐读本段,正音框(kuàng)衡(héng)

2、以小组为单位进行讨论,交流。(引导学生抓住那些之只会用旧框框来衡量新事物的人,永远不会懂得新事物的优点)

3、学了这篇课文,你懂了什么道理?(我们必须以崭新的眼光,全新的标准来认识,衡量新事物,增因才能认识到它们的优点--取长补短)

六、总结全文

师总结:人类社会是在不断进步的,并且不断的发明,创造了许多新事物,我们要以正确的态度去认识他们,发挥他们的优点。

七、作业:

1、课后作业。

2、找找身边的新事物。

板书:17、钟表店里的争吵

旧事物--手表,闹钟,挂钟发出滴答声,有指针,上发条新事物--电子表静悄悄、没指针、不上发条、非常准确

(新事物、新标准、新眼光)

资料摘要

17 钟表店里的争吵教案推荐