14 莫高窟教学设计(第二课时)

教学目标

1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、学会本课的生字。理解“威风凛凛”、“啧啧赞叹”、“宏伟瑰丽”等词.。

3、了解课文主要内容,知道每一段的大意。

2学情分析

三年级的学生,已经有了一定的思维和阅读能力。通过以前的学习,他们掌握了一定的语文学习方法,但学生在学习本课内容时,由于对莫高窟的知识了解甚少,自学能力有待加强,因此教学时,我运用多媒体,引导学生图文对照,感受莫高窟宏伟神奇的魅力。让他们铭记:这一切都是我国古代劳动人们智慧的结晶。因为只有让学生通过媒体,借助范文,进入美的境界,与文章产生共鸣。学生才可能充分的最大限度地去感知,体验莫高窟的美。《莫高窟》文质兼美,既能满足学生的好奇心,丰富他们的知识面,又是促进学生语文能力提高的好教材。

3重点难点

1、正确、流利有感情地朗读课文。学会本课的生字,理解新词。

2、了解课文主要内容,学习给课文编写段落提纲。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】莫高窟

1、多媒体出示一幅莫高窟图片。

同学们,你们知道这幅图上是什么地方吗?对,是莫高窟。这就是我们今天所学习的课文。请同学们伸出小手跟老师一起板书课题好吗?(板书:莫高窟)本意是高高的洞。有一个叫乐尊的和尚,他的道德修为非常的高,所以就把他开凿的第一个洞起名叫莫高窟。

2、请大家齐读课题,读了题目,你能提出一些有价值的问题吗?

莫高窟的位置在哪里?这篇课文的主要内容是什么?

同学们提出的问题都很有价值,其实这些问题的答案都在课文中,让我们一起走进莫高窟,,去欣赏这座石窟灿烂璀璨的艺术文化。去解开你们心中的疑惑。想去吗?

活动2【讲授】莫高窟

二、初读课文,整体感知

1.请同学们用自己喜欢的方式读课文,要求:①读准字音、读通语句。②圈出生字所在的词语,以及四字词语,不理解的词语做上记号,找出你喜欢的句子。

2、学习生字,重点指导“尊”“塑”“凛”“猛”的书写

3、这篇文章的语言优美简练,运用了很多的四字词语,我们一起来读读,看谁能读出词语的味道来。让我们开火车来读这些词语,每个同学读一行。

沙丘林立断崖绝壁

慈眉善目威风凛凛强壮勇猛神态安详神态各异啧啧赞叹

宏伟瑰丽丰富多彩引人注目成百上千臂挎花篮采摘鲜花怀抱琵琶

轻拨银弦倒悬身子自天而降彩带飘拂漫天遨游舒展双臂翩翩起舞

举世闻名艺术宝库

(A读词语要读出词语的味道来,比如(师示范读)“慈眉善目威风凛凛” B学生带着自己的感悟自由读 C喊五位学生分行读)

如果你能把这些词读好,相信课文一定会读得更美。

4,课文中的字词我们都掌握了,看看我们喜欢的句子吧。你积累了哪写好的句子?(指名读,你来说,真棒!)

三、再读课文,理清层次

难读的词和句都没有问题了,你能说说课文每个自然段写了什么吗?请同学们用自己喜欢的方式再读一遍课文,要求:读正确流利,

思考 : 每一自然段写了什么? 我请四位同学来读课文的四个自然段,并概括一下每个自然段的主要内容。

第1自然段:写莫高窟的地理位置以及它的概貌。

第2自然段:莫高窟神态各异的彩塑。

第3自然段:莫高窟宏伟瑰丽的壁画。

第4自然段:写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。

同学们,其实这就是段落提纲,编写段落提纲可以帮助我们理清课文层次,把握文章的主要内容,对于我们写作文都有很大的作用。

活动3【活动】莫高窟

四、总结课文,生生交流、师生交流。

根据段意,你能总结一下课文的主要内容吗?

通过本节课的学习,你有什么收获吗?还有哪些疑问没有解决? 活动4【练习】莫高窟

根据课文内容填空。

莫高窟保存着两千多尊( ),有( )的菩萨,有( )的天王,还有( )的力士。

活动5【测试】莫高窟

根据课文内容填空。

壁画的内容( ),有记录( )的,有描绘( )的,有( )的,还有描摹( )的。

活动6【作业】莫高窟

五、作业:

1、抄写词语,并把字写美观。

2 、摘抄你喜欢的句子和短语。

3、背诵你喜欢的句子。