31 黄河的主人教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

《黄河的主人》教学设计教学目标:1、掌握本课生字新词,理解“湍急”“惊涛骇浪”“如履平地”的意思2、有感情地朗读课文,理解课文内容。知道艄公为什么能成为“黄河的主人”?3.能利用学到的批注方法批读课文,常握多角度批注的方法,结合批注品味词语在表情达意方面到作用。教学重难点:批读课文,体会词语在表达方

资料类型：教学教案文档

所属课文：31 黄河的主人

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2018-04-28 14:04:00

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学校：重庆市合川区盐井小学

31 黄河的主人教学设计模板

未知

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关键词：31 黄河的主人教学设计模板

正文

《黄河的主人》教学设计

教学目标:

1、掌握本课生字新词,理解“湍急”“惊涛骇浪”“如履平地”的意思

2、有感情地朗读课文,理解课文内容。知道艄公为什么能成为“黄河的主人”?

3.能利用学到的批注方法批读课文,常握多角度批注的方法,结合批注品味词语在表情达意方面到作用。

教学重难点:

批读课文,体会词语在表达方面的作用。教学准备:

课件

教学课时:两课时

第二课时

一、谈话导入:

孩子们,上一节课我们初读了这篇课文,谁来说说这篇课文主要讲的什么?

二、读批注,悟方法:请孩子们默读这篇课文,看一看。

1.这篇课文和本单元其它课文相比较,有什么不同的地方?

(这是一篇批注课文)

2.请孩子们自由地读一读课文中的旁批,看一看作者对哪些事物进行了批注。

3.小结:文中分别对黄河,羊皮筏子,乘客,艄公进行了批注。(板书:黄河、羊皮筏子、乘客、艄公)

4、读了刚才这些批注,我们明白了可以怎样去批注一篇文章? 板书:(多角度、多方面地批注)。

三、细读感惊黄河的险

1、齐读第一自然段

2、孩子们我们一起来感受感受黄河的万马奔腾、浊浪排空的气势。

(出示课件)

3、可以用哪一个字来概括黄河的特点,一起大声告诉老师,(板书:险)

4、请孩子们自由读课文,多小组讨论:文章中还有哪些句了写出了黄河的“险”?

(汇报,课件展示)

四、感悟批注,孩了们让我们也按照今天学习的方法来进行批注吧!

1、读自学提示

2、自由完成批注。

五、抓重点词理解句子进行批注:

1、品读写“羊皮筏子”的句子:

2、品读写“乘客”的句子:

3、品读写“我”的句子:

4,品读写“艄公”的句子:

六、艄公凭着自己的勇敢、镇静、沉着,智慧成为了黄河的主人,我们来看一看作者对黄河的主人——艄公的赞颂吧!

(课件出示,最后一自然段齐读)

七、此时此刻,多想吟诗一首来赞美那勇敢而智慧的黄河主人。来吧! 孩的们

八、学习了这篇课文,孩与们你有没有想对艄公说的话,有没有想对自己说的话,有没有想对同学说的话,请孩子们在三人小组上尽情地说吧!

关于本教案的常见问题

Q：31 黄河的主人教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《31 黄河的主人》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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