3 三月桃花水优秀公开课教案

第二课时

【课时目标】

1.复习上节课学习内容。

2.了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机。

【教学过程】

复习导入

1.让学生朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读得最好的段落。

2.教师提问:你为什么喜欢这一部分?你为什么能把这部分读得这样好?(要鼓励学生用自己的话表达,有不够准确的地方,教师要适当引导。训练学生的语言表达能力,鼓励他们完整、准确地表达。并引导学生通过“铃铛”体会声音,通过“丝绸”感悟色彩。)

3. 教师小结:从交流中可以看出,三月桃花水那悦耳的流淌声和清澈的身影已经给同学们留下了深刻的印象。这就是你们的读书所得。请同学们再用心读课文,根据自己的理解感悟在课本上圈画批注。(学生默读课文。教师提示用不同的符号做批注。)

二、品读欣赏,质疑再探。

1.师生齐读第二自然段。学生考虑:当你读这一自然段时,眼前会浮现出怎样的景象?(课件展示有关画面。)

(1)结合学生的回答,教师相机点拨引导:

①“呵,河流醒来了!”——个语气词“呵”,表示了作者猛然间见到春水的兴奋和激动;一个“醒”字把被禁锢了一个冬天的河水重新获得自由的喜悦写得栩栩如生。(作者运用了拟人的修辞方法)

②“三月桃花水,舞动着绮丽的朝霞,向前流啊。有一千朵樱花,点点洒上了河面;有一万个小酒窝,在水中回旋。”流动的水舞动着朝霞,作者把水中的浪花、旋涡当做“樱花”“酒窝”来写。(运用了比喻的修辞方法)

(2)分组进行朗读竞赛。(发现读的好的,指名说说为什么读得好——如:把自己当做沉睡了一冬的河流,醒来后心情愉悦;再如:读“呵,河流醒来了!”一句,把自己当做沉睡了一冬的河流,体会哗哗流淌时的惊喜、兴奋之情……)

2.男、女生搭配分读描写“水声”的段落。

(1)小组交流:三月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些优美动听的音乐?这些不同的音乐与乡村生活有什么关系?

①理解“轻柔”:教师引导学生结合课文理解“轻柔”的意思,再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。(指导朗读)

②理解“谈心”:引导思考“谈心”是什么意思?平时你喜欢和谁谈心?那你学着你谈心时的语气来读读这句话。(指导朗读:咱们也来和麦苗谈心,一起练习品读这句话。)

③品味“催促”:“那忽大忽小的的水波声……那纤细的低语……那急流的水浪声”

,它们是去干什么呢?(齐读第四段最后一句,引出“催促”。)

④引导学生用“催促”这个词说句话。在说话中体会“催促”的意思。

⑤指导朗读:我们也和桃花水一起去“催促”农家人。(齐读最后一句)

(2)美读第3、4段:三月的桃花水,波光粼粼,浪花雪白,声音动听,韵味无穷。让我们一起去读读它。(师引读第3段,生齐读第4段)

(3)指导背诵:播放背景音乐,学生和着美妙的音乐边练习背诵边想象。

(4)师小结,引入下文的学习:三月桃花水是春天的竖琴,它弹奏出优美动听的音乐;三月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜?它照出了什么美景?

3.男、女生搭配分读描写“水面”的段落。快速阅读第5、6段,并找出喜欢的句子标出来,多读几遍。

(1)品读第6段第1个分句。

①在读这句话时你仿佛看到了什么?(蓝蓝的天、白白的云,还有展翅飞翔的燕子,好美的景色啊!)

②练习品读。

(2)品读第6段第2个分句。

①在读这句话时你仿佛看到了什么?(燕子在婀娜的垂柳间展翅飞翔,好美的景色啊!)想到了什么?(咏柳:碧玉妆成玉树高,万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出。二月春风似剪刀。)②练习品读。

(3)品读第6段第3个分句。

鼓励学生读后把自己看眼前浮现出的画面说一说

(4)品读第6段第4个分句。

在品读中相继指导学生想象“袅袅炊烟”的情景,用自己喜欢的方式继续练习有感情的朗读。

(5)拓展训练。

河水映照着这么美丽的景色。除了那三月的桃花水,你还看见了什么美丽的景色呢?生

自由回答。

(6)齐诵描写春光明媚的两个自然段。

(7)探究写法。

作者在课文的第3―6自然段,运用了哪些修辞方法?找出来,读一读,认真体会作者为什么这样写?(把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”,把“波纹”比喻成“琴弦”,第4自然段运用了排比、拟人方法,把“柳枝”比喻成“长发”,把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”。)

4.同学自由朗读最后自然段。

联系上文,考虑:为什么三月桃花水比金子还贵,比银子还亮?结尾表达了作者怎样的感受?(因为桃花水与农村生产息息相关,所以比金子还贵,因为它纯洁透明,所以比银子还亮。结尾表达了作者对三月桃花水的深情赞美和无比热爱。)

5.有感情地朗读全文。总结全文。

三、拓展延伸,积累实践。

1.阳光明媚的春天,姹紫嫣红的花朵竞相开放,和煦的春风轻轻拂过,辽阔的大地上生机勃勃。三月的桃花水,是春天的竖琴,奏出了动听的乐章;三月的桃花水是春天的明镜,映出了多姿多彩的景色。三月的桃花水,还会是什么呢?

2.反复朗读课文中优美句子或段落,试着模仿作者的写法,写一写四季之一的自然景观,或写一写春天在大自然的的见闻。用画画、写诗或几句话来表达你对春天的爱。

3.饱含感情地朗读课文第6自然段,展开想象:假如你就是三月桃花水,你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说些什么呢?