18 奇妙的桥优秀教学设计

奇妙的桥教学设计

学习目标:

1. 自主学会本课生字。

2. 了解用玻璃、纸、盐等造桥的特点。借助批读了解这些桥的奇妙。

3. 能正确、流利、有感情地朗读课文。

学情分析:

三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感、自豪感,对自己充满信心;三年级由于学习内容多了,难度大了,孩子要保持高分,需要花费更多的力气,付出更多的努力,如果马虎的话,成绩很容易大幅下滑。

重点难点:

1. 学会独立阅读,展开想象。

2. 了解玻璃、纸、盐造成的桥的样子。

3. 激活学生的思维,激发学生热爱科学、运用科学的热情。

课时安排:第一课时

教学过程

一、激趣谈话,顺势导入

1、教师板书“桥”:同学们,你们见过什么样的桥?

2、同学们介绍的有木头造的桥,有用石头造的桥,还有用水泥、钢铁造的桥。我们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。

3、板书课题:奇妙的桥。

4、学生质疑。

5、经过梳理,拟出本节课的教学目标。生读。

二、自主学习

1、课文介绍了哪些奇妙的桥?让我们一同走近课本,进入我们的自学环节。

2、学生了解自学任务。

3、学生自学。

4、同桌相互交流。

5、教师检测自学情况。

6、学生对自学情况做自评。

三、合作探究

1、玻璃、纸、盐也能造桥呢,真奇妙呀!这些桥有什么特点呢?现在让我们再次一同走进课本,进入我们的小组学习。

2、了解学习任务。

3、学生学习。

4、组内交流。

5、展示评价。

抽小组汇报,其他小组认真倾听,及时补充、评价。教师适时点拨评价、指导朗读。

四、课堂小结

1、此时此刻,我不由发出一句感叹:这些真是奇妙的桥啊!

2、学完本节课,你有什么收获?

五、课外延伸

其实,世界上还有很多奇妙的桥!请看。(课件展示桥的图片)此时此刻,你想说什么?

老师不由想起一句话:没有做不到的,只有想不到的。

六、我会画我最棒

我是小小发明家我是小小设计师

1、学生画出心中的桥。

2、作品展示评价。

七、推荐阅读

《小学生奇思妙想学知大闯关》

《激发孩子想象力的1000个奇思妙想丛书套装系列》

板书设计:

23、奇妙的桥

玻璃桥

纸桥太奇妙了!

盐桥

……

教学目的:

学会“妙、米、仿、入、国、车”7个生字,会认“造、纲、玻、璃、宽、吨、盐、省”8个生字。

正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学重点:

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学难点:

1、正确掌握本课生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学时间:

三课时

第一课时

教学目的:

学习本课生字词。

正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

正确、流利、有感情地朗读课文

教学过程:

一、联系生活,导入新课

课前准备:同学画自身见过的桥。

同学们,你们见过什么样的桥?(同学拿着画介绍,并贴在黑板一角。)

同学们介绍的有木头造的桥,有用石头造的桥,还有用水泥、钢铁造的桥。俺们今天要认识的桥和你们介绍的都不一样。

玻璃、纸、盐各有什么特点?(玻璃脆,易碎;纸薄,易破;盐易化。)而这些东西却可用造桥呢?此时,你想说什么?

板书课题:奇妙的桥。

二、过桥识字游戏。

背景:黑板上画一座桥,生字摆在右边。

同学自由认读生字。

同座互读,正音。

指名上来读会认的字,读对了就请生字“过桥”。

出示生字组成的词语在右边。

同学读词语,把生字和它的朋友送回家。

三、读课文,把句子读通顺。

把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。

同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?

分自然段读课文,互相评一评。

四、学习生字,指导书写

同学自身识记生字“妙”。

指名生分析“妙”字的字形结构。

仔细观察“妙”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?

师作示范指导,同学自身练写生字,再与范字作比较。

师选出写得较好的字全班展示。

五、选择自身最喜欢的段落,有感情地朗读。

第二课时

教学目的:

1、学习本课生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学重、难点:

正确、流利、有感情地朗读课文。

通过课文的学习,感受桥的奇妙,从而培养同学对科学探究的兴趣。

教学过程:

一、复习导入

多种形式认读生字。

二、指导朗读,感悟课文。

1、你喜欢哪种桥?(指名说)

2、请喜欢桥的同学读一读。

3、四人小组讨论考虑:玻璃桥有什么特点?

4、你觉得桥最奇妙的地方在哪里?相机用“作比较”的方法协助同学对文中的数字有感性认识。

5、看插图回答,为什么说走在玻璃桥上,似乎进入了童话世界?(引导想象,体会玻璃桥的奇妙之处。)

三、拓展延伸,说说画画。

i. 课前同学们画了用木头、石头、水泥和钢铁造的桥,这节课又认识了三种奇妙的桥——玻璃桥、纸桥、盐桥。你们想一想,你还想造什么样奇妙的桥呢?

ii. 同学交流自身的想法。

iii. 同学用多种形式展现他心中奇妙的桥,可以说一说,可以画一画,还可以上网查一查,动手做一做。

23、奇妙的桥

玻璃能造桥吗?

纸能造桥吗?这些桥真是太奇妙了!

盐能造桥吗?