14 莫高窟ppt课件教学实录

14、《莫高窟》第二课时教学设计

教学目的

1. 复习上节课学习的内容。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵二、三段。

3. 感受艺术的美妙,体会我国劳动人民的伟大智慧。

重点难点

学会正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语的意思,体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。

教学方法

情境教学

教具准备

有关莫高窟的图片资料。

教学过程

一、复习导入

1、同学们,我们上节课初步学习了《莫高窟》这一课,今天让我们继续走近莫高窟,去领略、感受她的魅力和风采。

2、复习生字词语。

3、课文主要介绍了莫高窟哪两方面的内容?(板书:彩塑、壁画)

4、通过上一节课的学习,莫高窟留给我们总的印象是什么?请用课文中的句子回答。(出示句子)我们一起来大声读读这两句话。

(1)莫高窟是祖国西北的一颗明珠。

(2)莫高窟是举世闻名的艺术宝库。

5、为什么作者说“莫高窟是祖国西北的一颗明珠,是举世闻名的艺术宝库”?

我们这节课就去了解一下。让我们先走近莫高窟的彩塑。

二、学习彩塑段

1、文中那一自然段是写彩塑的?谁来读?

文中的那个词语写出了彩塑的特点?(神态各异)

2、“神态各异”什么意思?书上介绍了哪些不同的神态?

出示句子:

有慈眉善目的菩萨,有威风凛凛的天王,还有强壮勇猛的力士。有一尊卧佛长达15米,他侧身卧着,眼睛微闭,神态安详。

3、想不想看看这些神态?出示图片欣赏。

4、带着你的感受,谁能把这句话读得更好。(有感情地朗读)

5、看到这些精美绝伦的彩塑,游客们是什么表现?(啧啧赞叹)什么是啧啧赞叹?

6、同学们,如果你是一名游客,看到这一尊尊神态各异的彩塑,会怎样赞叹呢?

7、听了游客们的赞叹,作为一个中国人该是多么骄傲和自豪啊!难怪作者说:

莫高窟是祖国西北的一颗明珠,是举世闻名的艺术宝库。

三、学习壁画段

1、出示句子“莫高窟不仅有栩栩如生的彩塑,还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”这句话有两个词语准确而生动地概括了彩塑和壁画的特征,是哪两个词语?(板书:栩栩如生,宏伟瑰丽)

问:这是个什么句子?起什么作用?(这是过渡句,起承上启下的作用。上半句承上,下半句启下,巧妙衔接了上下文。)

2、谁能用“不仅……还……”说一句话?

3、“四万五千多平方米”到底有多大呢?我来给大家做个计算题,我们的教室的面积大概是45平方米,同学们可以算一算莫高窟壁画的面积相当于多少个教室的大小。(一千个左右)确实称得上规模宏伟。

4、这些壁画不仅规模宏伟,而且内容丰富多彩。谁来读读书上描写壁画内容丰富多彩的句子?(指名读)同学们想不想看一看壁画是什么样的?(出示图片)

壁画内容丰富多彩,西方学者把敦煌壁画称为“墙壁上的图书馆”。其中最引人注目的是那成百上千的飞天壁画。

出示文字,有感情地朗读:壁画上的飞天,有的臂挎花篮,采摘鲜花;有的怀抱琵琶,轻拨银弦;有的倒悬身子,自天而降;有的彩带飘拂,漫天遨游;有的舒展双臂,翩翩起舞……

下面,让我们好好地去欣赏一番。(出示图片)

5、同学们欣赏了这些壁画之后,有什么感受?(指名说,激发学生对祖国历史文化的自豪感)

6、师结:对,这是一种无以伦比的美,一种能让人心动甚至心醉的美,只有这种美丽才称得上“瑰丽”。

5、莫高窟拥有如此宏伟瑰丽的壁画,难怪作者说:

(出示最后一段话,齐读)莫高窟是举世闻名的艺术宝库,这里的每一幅壁画,都是我国古代劳动人民智慧的结晶。(板书:艺术宝库

智慧结晶)

6、课文学完了,同学们想说些什么?(引导激发学生的自豪感和对历史文化的热爱)

7、师总结,情感升华:同学们,今天,我们满怀虔诚走近莫高窟,欣赏了栩栩如生的彩塑,宏伟瑰丽的壁画。此时此刻千言万语都说不尽对莫高窟的赞美,对我国古代劳动人民的赞美,都表达不了心中的骄傲与自豪。我国著名作家余秋雨先生曾这样赞美它说:

(出示,师读,齐读):它是一种聚会,一种感召,它把人性神化,赋予造型,又用造型引发人性,于是它成了民族心底一种彩色的梦幻,一种圣洁的沉淀,一种永久的向往。它是一种狂欢,一种释放。在它的怀抱里神人交融,时空腾飞。于是,它让人走进神话,走进寓言。我们是飞天,飞天就是我们。

四、指导朗读,感情升华

1、分小组朗读第二、三自然段

2、每组推荐代表朗读

3、集体评价

五.布置作业。

1、推荐大家到敦煌的网站上去浏览阅读,更多的了解敦煌,了解莫高窟,当一回小导游,向没有去过莫高窟的亲朋好友介绍莫高窟。

2、背诵课文2、3自然段。

板书设计:

14 莫高窟

莫

彩塑

栩栩如生

艺术宝库

高

智慧结晶窟壁画宏伟瑰丽