15 长城和运河教学实录与评析

《长城和运河》教学设计

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读。

2、了解诗歌内容,能说出长城和运河的特点。

3、体会中华民族祖先的勤劳和智慧,激发民族自豪感。

教学重点

了解诗歌内容,能说出长城和运河的特点。

教学难点

体会中华民族祖先的勤劳和智慧,激发民族自豪感。

课时安排

一课时

教学过程

一、导入新课:

1.有一道城墙建造了2000多年,是人类历史上建造时间最久的建筑;有一条河开凿了1779年,是世界上开凿时间最久的人工河流。沐千年风雨,历世事沧桑,它们的名字将永远地刻在每一个中华儿女的心上。有谁知道这道城墙的名字?(万里长城)!有谁知道这条河流的名字?(京杭大运河)

2、谁去过长城?谁游过运河?今天,老师就带着同学们去看一看长城,去游一游运河。(播放视频)

3、看过这段视频,长城、运河给你留下了怎样的印象呢?(像龙,像长长的火车;像丝带、像公路......)

4、不知作者坐在飞机上,从长城和运河的上空去观看(俯瞰),会是怎样的一种景象呢?请同学们赶快打开书自由读课文,虽然课前自己进行了预习,但还要注意文中的生字词。)

jiàzhéyán pǔxiǔ

驾折蜒谱朽

Piān chuàng zú chóu

篇创族绸

二、教师配乐范读课文

三、学生展示朗读课文

四、小组合作交流,探讨问题

1、诗歌的两部分都围绕“奇迹”写了哪三个方面?

(A:奇迹的名称B:奇迹的特点C: 点明奇迹的创造者) 2、长城和运河各自有什么特点?

长城像巨龙穿行大地,连绵起伏、曲折蜿蜒(突出它的雄伟壮观)

京杭大运河像绸带飘落大地,银光闪闪,伸向天边(突出它的美丽动人)指导:在汉语言中,有很多的组词方式,像这样的,词尾重叠,表示一片或者是程度深,还有很多词,读一读这些词:银光闪闪(ABCC):微波粼粼、金光闪闪波涛滚滚、细雨蒙蒙,这又是举一反三的学习方法。

五、(一)了解长城的建筑,指导自豪的读。

1、想想看,这样一座前不见头,后不见尾的万里长城,需要多少人去建筑?又需要多少条石和城砖?当时,建造长城的条石,一块有二三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说,能够建造这样宏伟的工程,这是不是“人间奇迹”?而我们最应该赞美的是谁?(修筑长城的劳动人民)

面对着这样的一个人间奇迹,面对着我们如此智慧的祖先,你最想说的是什么?(祖称真了不起,赞美我们的祖先,内心充满自豪)

2、带着这样的心情,读长城部分的诗。

3、(每一块砖石,每一方泥土,都记录着丰富的历史信息。万里长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影,是中华民族历经磨难而自强不息的象征!)于是:长城成了一种精神,成了一种文化,是中华民族的骄傲与自豪。

(二)、了解运河的历史,指导自豪地朗读

1、如果我告诉你:京杭大运河全长1794千米,是世界上最长的一条人工运河,是我国第二条黄金水道(这第一条是长江),而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道,你会怎样想?

2、如果我告诉你,这运河的开凿,最早在春秋时,吴王就开凿了运河(邗沟),距今2500多年,到了随朝的时候,开通了从杭州折络阳再到北京的运河,这运河比现在的运河还要长;我们现在的运河是元朝的时候修建的,你又作何感想呢?

3、是啊!我们的祖先多伟大啊!

运河美是动人的,千余年来,运河永不知累,一路流淌;

运河美是动人的,是时间浓缩着美,是风雨凝聚着美,是文化沉积着美。

4、指导自豪地读诗

总结:

长城和运河,从秦汉到现代,经历了多少苍桑,有过多少泪水,但它凝聚了中华民族的精神,那是一种不屈不挠的精神,在历史的长河中,长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇,这是我们中华民族的魂!拓展:

我们的祖先创造了一个又一个奇迹,你看布达拉宫,秦始皇兵马

俑,敦煌莫高窟,重庆大足石刻。请你写一处给你留下深刻印象的景物。

板书设计:

15.长城和运河

长城:雄伟壮观

京杭大运河:美丽动人