积累与运用（五）教学设计和教学实录

西南师大版四年级(下)

口语交际复习课教案

【复习目标】

1、指导学生口语交际时注意文明礼貌,大方得体,以礼待人。

2、指导学生口语交际时围绕一个意思讲明道理,以理服人。

3、指导学生口语交际时能按一定的顺序说,条理清楚,语言流畅。

4、指导学生口语交际时学会用心倾听,积极参与,善于表达。

【复习重、难点】

将平时所学的口语交际方法和注意事项加以总结,能熟练运用到生活场景中。

【复习准备】

多媒体课件。

【复习过程】

一、采访引入:

1、学生采访,唤起学生口语交际的兴趣。

师:同学们,俗话说得好:“一回生,二回熟,三回见了交朋友。”虽然我们只见了两次面,但是我已经迫不及待想和大家交朋友了。你们愿意和我交朋友吗?(愿意)既然要交朋友,首先得互相了解一下,你有什么想要知道的,可以直接来采访我?

学生采访老师。

生:老师,请问您贵姓?

师:免贵姓陈,耳东陈。

生:陈老师,请问您家住在什么地方?您在哪个学校教书?

师:我是土生土长的七里坪人,但我在夏馆小学工作。……2、引入复习,出示复习目标。

师:大家问了我这么多问题,好像是查户口一样。不过,“交友贵在交心”,除了了解一些基本情况之外,最重要的是交心。老师希望通过今天这节课,和大家做成知心的朋友,好吗?知道今天复习什么吗?(板书:口语交际复习)

师:首先请大家看这节课的复习目标。(大屏出示)

1、温习本册的口语交际。

2、总结出口语交际的方法和基本要求。

3、学以致用,在生活场景中能熟练运用。

二、温习旧知:

1、教师采访,了解学生知识储备。

师:我国是一个拥有两千多年历史的文明大国,是礼仪之邦。而我们语文课本中安排口语交际内容,从小处说是让大家“学会文明地进行人际沟通和社会交往”,从大处说也是传承中国文明古国礼仪之邦的精神。所以于大于小我们都必须掌握口语交际这项本领。在我们古老的文明中有这样一个古训:“来而不往非礼也”,既然大家都采访了我,我也想采访大家,谁愿意?

(1)围绕本册口语交际内容、感受、收获等来设计采访话题。

(2)围绕学期初“应聘班级服务员”的话题来设计采访内容。

师:小朋友,请问你贵姓?你今年高寿?

生1:老师,你说高寿是不对的。

师:那应该怎么说?

生1:你应该问“小朋友你今年几岁了”?

师:对不起,是我错了。你今年几岁了?

生1:我10岁了。

师:现在进入复习阶段了,你感觉紧张不紧张?

生1:我有点紧张。

师:紧张并不一定都是坏事,这说明你有压力,有压力就有动力。

祝愿你在期末考中取得优异成绩。

生1:谢谢陈老师!

师:小弟弟,你好!请问你喜欢口语交际吗?

生2:陈老师你好,我很喜欢口语交际。

师:你们今年都进行了哪些口语交际活动?能说出一两个吗?

生2:我们进行过“应聘班级服务员”、“小小讨论会”……师:你们进行过这么多口语交际,相信你一定有很大的收获吧。

生2:是呀。我知道了与人沟通是要讲礼貌,还知道了……师:看来你是一个爱学习的孩子,认识你真高兴!

生2:认识你我也很高兴!谢谢你!

师:请问,我们班级谁是班长?今天老师到你的的地盘了,还望你多多照应!

生3:哪里哪里,我们欢迎还来不及呢。

师:请问班长你叫什么名字?一学年马上就要结束了,请问在你任期将满时,你最想对大家说的一句话是什么?

生3:我最想说的是在这一学年里,谢谢大家对我工作的支持,同时如果有得罪的地方还望大家多多包涵!

师:总之,我会包涵的,大家我就不知道了。来,我问个学生:请问班长说到这份上,你想对班长说什么?

生4:班长不用客气,我们一直会支持你的!大家说是不是?

(是!)

师:看来班长挺有威信的。既然大家这么支持你,秋天升入五年级了,你还愿意参加班长的竞聘吗?

生3:当然愿意!

师:你很有信心!你长大以后可以到美国去竞选总统了,谢谢你,认识你是我的荣幸!

师:请问学年初谁参加了班级服务员的应聘了?

生5:我参加了。

师:首先向你致敬!愿意为集体服务的人都值得我们尊敬。请问你应聘的是什么职务?

生5:小组长。

师:小组长是最基层的干部,应该是最难干的。你对自己的工作还满意吗?你对你的组员们还满意吗?你觉得做班级服务员,最重要条件的是什么?

生5:我认为最重要的是热爱这份工作。

师:你说的真好!大家掌声送给他!热爱自己的工作,是每一个人事业成功的基石。你已经具备了,祝贺你!相信你长大以后一定会宏图大展!

师:好了,先采访到这儿了,能结识你们真得很荣幸!

2、合作温习,以新的交际形式复习。

师:通过我们师生互相采访,老师看出你们已经掌握了口语交际的基本功。不过,口语交际是生活化的,它应用于不同的生活场景中,我们只有熟练掌握口语交际的基本方法和诀窍,才能在现实生活中如鱼得水,游刃有余。老师根据课本中另外四个交际话题,分别设置了四种生活情景,咱们先来看大屏(出示:温故知新)

一、内容:美丽的自然景色

形式:请以小导游的身份向大家介绍你看到过的一处美丽的景色二、内容:小小讨论会

形式:请以记者采访的形式向讨论会的学生请教解决一个难题(交际情景:现在进入期末复习,有的很紧张该怎么办?)三、内容:有效的劝阻

形式:请以模拟生活场景的形式再现一个有效劝阻的场面(交际情景:在校园里,小明和小强看到一个大哥哥乱扔垃圾,你该怎样上前劝阻?)

四、内容:我喜欢的电视节目

形式:请以模仿节目主持人向大家推荐你主持(喜欢)的电视节目

师:下面我们把班级分成四个小组,每组任选一个话题在小组内练习,然后选代表展示给大家。在准备之前,老师还有口语交际“十二字方针”送给大家:学会倾听,积极参与,善于表达(板书)。大家都记住了吗?记住了开始合作。

(各小组分头练习,评选代表。)

三、汇报梳理:

1、汇报评价:

师:大家准备好了吗?我看个个信心十足,胸有成竹!在大家汇报之前,老师有要求,请看大屏(出示:认真听仔细评)同学们,在一个小组成员汇报时,其它同学要认真地听;然后汇报结束时,再仔细地评出精彩之处或需要改进的地方。

按小组分别汇报,学生评价,教师点评,相机板书口语交际方法和基本要求。

师:首先有请小导游上场,为大家介绍美丽的景色。

(第一组学生汇报:尊敬的各位游客大家好!我是内乡县县衙景区的导游**,大家可以称呼我小*,欢迎大家到我们**游览观光!……)

师:谁来评价一下我们小导游的精彩表现。

生1:**同学能使用普通话,注意了礼貌用语,很棒,这值得我学习。(板书:礼)

师:虚心使人进步!你真是一个追求进步的学生,这一点也值得大家学习。

生2:他在介绍家乡的景色时能抓住特点来介绍。

生3:他能按一定顺序说,表达的很清楚,有条理。

生4:他能抓住特点介绍风景,很形象,很生动。让我忍不住就想去看。(让我眼前仿佛出现了美丽的画面。)

生5:他在导游时面带微笑,给人感觉很好。

生6:他口齿清楚,很亲切,很有感染力。……

生(小导游):谢谢大家,我会继续努力的。

师:下面有请我们的小记者现场采访解决生活中的难题。

(第二组学生汇报:记者:嗨,大家好!我是赵店小学的校园记者**,近来进入期末复习,好多学生感到很紧张,压力很大。我听说四年级第二小组的同学们正在开讨论会解决这一难题,不知他们讨论的怎样了?我来采访采访。你好!听说你们正在开讨论会,讨论解决“进入期末复习,该怎样解决心里很紧张”这一难题,不知你们讨论出解决的办法了吗?

生1:我们已经讨论好了。

记者:那你能告诉我吗?

生1:当然可以。我认为首先要学会放松,不要给自己施加压力。

生2:我建议紧张的学生多做做体育活动,这样可以把压力释放出来,起到减压的作用。

生3:其实,刚开始我也很紧张,后来我给自己制定一个合理的复习计划,使自己时刻心中有数,这样慢慢我就不紧张了。

生4:我认为先查找出紧张的原因,然后在对症下药。

生5:我们要学会劳逸结合,上课时踏踏实实学,下课了就痛痛快快的玩。这样,大脑会有个休息时间,就不会那么紧张了。……)师:这一小组表现的真不错,下面大家来评一评吧。

生1:这一组的学生配合的很默契。(这说明每个学生都有积极参与口语交际的意识,这很好。我们都要像他们一样,要积极参与,乐于表达。)

生2:**同学能结合亲身体会来解决问题,这值得我学习。

生3:我想给小记者提一个建议,就是别人回答了问题后,他要表示一下感谢。

生4:在采访时我们还要面对面,看着对方,这样才礼貌。……生5:谢谢你们讨论出了这么多好的办法,进入期末复习,我也是很紧张,现在有了这么多好的办法,我想我很快就会不紧张了。

师:接着有请第三组为大家模拟生活场景中的有效劝阻。

(第三组学生汇报:我是小明,我是小强,我演的是大哥哥。

小明:大哥哥,这果皮是你扔的吧。

大哥哥:是我扔的,怎么了?

小明:我们应该爱护环境,不要随便乱扔垃圾。

大哥哥:我又没扔在你们清洁区,管你什么事呀!

小强:大哥哥,不管是谁的清洁区,这是我们大家的校园,我们作为学校的一份子,都应该爱护它。

小明:是呀是呀,你看那标语牌上不是写着吗:“校园是我家,人人都要爱护它!”

大哥哥:对不起,我捡起就是了。

小强:我替这片清洁区的主人谢谢大哥哥,希望你能做环保小卫士,爱护学校的环境,把我们的学校建设成为一个花园式的学校!

大哥哥:好的,今后我一定像你们的一样!谢谢你们,小弟弟。

小明小强:不客气!

师:他们这一小组模拟的生活场景真好,让我很感动。在这里,我想问问演哥哥的这位,你以前有没有乱扔垃圾的毛病,今天真是难为你了(那你以后还会扔吗?)。我也趁此机会呼吁大家都要像他们一样,爱护环境,争做环保小卫士。下面谁来评一评。

生1:**同学在劝阻时语气很委婉,让人容易接受。(在礼的后面板书:语气)

生2:**同学劝阻时很有耐心,能够给他讲道理,以理服人。

(板书:理,耐心,以理服人。)

生3:他们两个在劝阻时说话有感情,能够以情动人。

师:只有晓之以情,动之以理,别人才容易接受。(板书:情:以情动人。)

生3:**同学注意了礼貌用语,做到以礼待人。

师:的确,以礼待人是我们和别人交往的敲门砖。来,谁来评评演大哥哥的这位学生,他的表现怎么样?

生4:他演的很真实,很符合生活。

生5:他最后认识到错误,能积极改正,很好。(知错能改,善莫大焉!)在现实生活中,我们都应该像他们一样敢于劝阻,并善于劝阻,我们再次把掌声送给他们。

师:最后有请我们小主持人上场。

(第四组学生汇报:嗨,大家好!我是中央电视台大风车栏目的新主持人**,大风车栏目是专门为我们少年儿童设置的,这里面有很多好看的内容,如《玩偶1牵1》、《顽皮家族》、《新闻袋袋裤》、《童年》、《我看见》、《4+4》、《奇思妙想》、《挑战800》等等,这些栏目内容新颖,形式多样,节奏明快并充满童趣。此外,该栏目还拥有大家喜爱的鞠萍姐姐、董浩叔叔和金龟子等节目主持人,深受我们少年儿童的欢迎,其中作为栏目串联部分的节目《风车工作室》别具一格,由我们儿童自己担当小主持,评述消息,报道《大风车》的台前幕后,给我们儿童提供了参与电视的机会,你难道不想试一试吗?如果愿意请拨打屏幕下方的电话参与吧!谢谢大家!)师:主持人,你好!你真是好口才呀!听得我心里都痒痒的。大家来评一评。

生1:她口齿伶俐,吐字清晰,普通话很好。

生2:她说话态度大方,声音洪亮。

生3:她说的很有条理,并且能抓住要点说,像丰富多彩的栏目内容、优秀的节目主持人,还有当小主人了等。(板书:有条理,抓要点。)

生4:听了她的介绍,我以后少看动画片,多看大风车。

师:好了,大家评议的都很不错,说明我们都认真听了,而且学会如何去进行简单的评价了,真了不起!

2、梳理方法。

师:大家在汇报评价的过程中,老师捕捉到了一些信息,我们一起来看黑板,这就是我们口语交际时要做到的要求和交际成功的法宝,首先是学会倾听、积极参与、善于表达;然后是交际的过程中做到四个字:礼、情、理、序,只要我们言之有礼、言之有情、言之有理、言之有序,我们的口语交际就只会成功不会失败,我们也就能成为交际的高手,在生活中应用自如。

四、拓展延伸:

1、巩固练习:

⑴、请写出不同场合中使用的敬词或谦语。(限用二字词) A邀请朋友到家中做客,你可以说:“我在家里你的到来。”

B请人阅读自己的作品,应谦虚地说:“请您多提宝贵意见”或“请您”。

C询问长者年龄,应尊敬地问:“您老人家?”

D评价别人的作品之后,你可以说:“不当之处请多多”

⑵、在交往中,相同的意思,选择不同的说法,起到的效果也完全不同。下面工作人员的话就让人很不舒服,请你把话说得让人易于接受。

电话响了要找人,而要找的人正好不在,办公室接听电话的工作人员说:“他不在!”

改说:对不起,他有事出去了。请您留下姓名,等下他回来我转告他,好吗?或:真不好意思,他正好不在。如果不介意的话,你可以留下姓名,我会转告他,让他给你回电话,可以吗?或:对不起,他有事出去了。你可以打他手机,如果你不知手机号码,我告诉你是13123456789.

⑶、赵店小学准备举行一次“一年来我最满意的作文”交流展示活动,要求参与者将自己在一学年中写作最满意的一篇作文当众朗读展示。

A小军同学作文很好,但他性格内向,不好意思当众朗读,请你用简洁语言劝他参加这次活动。

小军,再美的珍珠,埋在土里也显示不出它的价值。你有这么好的文章,不展示出来太可惜了。你说呢?

B假如你是本次活动的主持人,请你设计一段开场白。

“同学们,在一年的语文学习中我们写了许多文章,这其中一定有你的得意之作吧!今天,就请你有优美的朗诵,展示你的才情吧!”或:敬爱的老师们、亲爱的同学们,今天我们齐聚一堂,为的是共同来欣赏大家一年来优秀的作文。就让我们用声音传送,用心灵倾听吧! 2、适度拓展:

⑴、请你欣赏:

师:同学们,幽默是一种语言艺术,在交际中广泛运用,它能体现一个人高超的智慧和交际艺术,能达到逾期不到的效果。下面请大家轻松一下,欣赏两则名人趣事。

A美国代表团访华时,曾有一名官员当着周总理的面说:“中国人很喜欢低着头走路,而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出,话惊四座。周总理不慌不忙,脸带微笑地说:“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路,而你们美国人喜欢走下坡路。”

B安徒生是丹麦著名童话作家,尽管受到孩子们的喜爱,但有些人就是不喜欢他。有一次,一个绅士见到安徒生,讥笑他:“安徒生,你脑袋上面的玩意儿,能算个帽子吗?”安徒生只把那绅士的原话的词语稍加移医易,就巧妙地回敬了那位绅士,其回答语气一致,令人为这捧腹。

安徒生的回答说:“先生,你帽子下面的玩意儿能算个脑袋吗?”

师:大家想不想幽默一把,咱们来试一试。大屏出示:挑战能力李丽正在阳台上浇花,楼下的刘阿姨说:“丽丽,你可真爱美啊,我刚晾的被单也锦上添花了。”

如果你是李丽,你会怎样幽默而不失真诚地回答刘阿姨呢?

李丽说:阿姨,真不好意思。这花虽然美丽,可是开错了地方。

阿姨,真对不起。其实,不光我爱美,你的被单也爱美呀!

五、引向生活:

师:同学们,和你们交朋友真得很愉快,你们和我交朋友愉快吗?

生:愉快!

师:我们回过头来再来看黑板,这节课我们总结出了口语交际的四个法宝:言之有礼、言之有情、言之有理、言之有序。可短短的40分钟就要结束了,我们要从课堂走向生活。其实生活才是口语交际的大课堂、大舞台,只要我们在生活中做一个有心人,把我们学到的东西学以致用,勇敢地抓住每一次锻炼口才的机会,相信同学们会变得越来越爱说,越来越会说,越说越精彩,最终成为交际的高手、语言艺术的大师,有信心吗?

生(齐):有!

师:下课!

【附板书设计】

复习口语交际

礼:讲文明、以礼待人

情:要真诚、以情动人理:有耐心、以理服人序:抓特点、条理清楚