12 美丽的小兴安岭教学实录

《美丽的小兴安岭》

教学设计

教学内容:西南师大2001课标版第12课《美丽的小兴安岭》教学班级:三年级(1)班

执教人:兴义市桔山街道办凤仪路一小勾海波

教学内容:人教版小学语文三年级上册第23课《美丽的小兴安岭》

教学目标:

一、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。

二、运用多读多想的方法理解重点词句的意思,体会作者用词的准确。

三、有感情地朗读课文。

教学重、难点:

抓住关键词语领会小兴安岭一年四季美丽的景色,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。

教学思路:

根据课文“总——分——总”的构篇形式,在初步了解全文的基础上,从文章最后的总结段入手,由“一年四季景色诱人”,“美丽的大花园”,“巨大的宝库”逆推至前文的阅读。在细读课文时,抓住关键词、句引导学生体会一年四季景物的特点。

教学课时:一课时。

教具准备:多媒体课件。

教学过程:

一、情境导入,激发兴趣

1、师:同学们,我们的祖国,有奔腾的江河,澎湃的大海;有辽阔的草原,茂密的森林;有宁静的山村,繁华的都市……祖国的东西南北,处处都有迷人的景色。今天,老师想带大家一起去东北的小兴安岭欣赏诱人的景色——(板书:小兴安岭)大家想去吗?那小兴安岭究竟在哪儿呢?(课件:地图)小兴安岭是个怎样的地方呢?请大家做好准备,闭上眼睛,我们的飞机出发了。看,到哪儿啦?——别出声,接着看!(课件)

2、师:看了小兴安岭不同季节的一幅副画面,你想用一个什么词语来赞美小兴安岭?(美丽)同学们都说得很好,小兴安岭是个美丽的地方(板书:美丽的)今天,我们就一起来学习第23课《美丽的小兴安岭》,来,用你最美的声音齐读课题。读得真好!现在,请打开课本,看看作者是怎么写这个美丽的地方的。

二、初读课文,感知美丽

1、师:请同学们自由读课文。要求一边读,一边标出自然段段序,再想想课文是按怎样的顺序来写的。

2、师:孩子们,课文共有几个自然段啊?(6个)课文是按怎样的顺序来写的呢?

三、引导比较,感受美丽

1、师:那课文中哪个自然段概括了文章的主要意思? (生:第六自然段)(课件出示第六自然段)——齐读第六自然段。

师:这句话把小兴安岭比作了什么?(把小兴安岭比作美丽的大花园,巨大的宝库)(板书:大花园大宝库)

2、师:为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库呢?让我们走进课文去寻找答案。首先,请小朋友们看着第二自然段。(课件出示第二自然段)一、二组读。

师:其他两组的同学想想这写的是什么季节?(板书:春)师:春天有哪些景物?让我们来欣赏一下春天的景色(课件欣赏)说一说你都看到了写什么?(板书:树木、积雪、小溪、小鹿)师:春天,万物复苏,大自然一片生机勃勃的景象,小兴安岭春天的树木是什么样的呢?(春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子。)

师:老师这有一个小问题:

(课件出示)比较句子。

A:树木抽出新的枝条。B:树木长出新的枝条。

这两个句子有什么不同?(1)“抽出”是什么意思?(长出) (2)把“抽出”换成“长出”可以吗?为什么?

师:“抽出”写出了树木的枝条生长得特别——快,树木抽出的新的枝条,就像刚出生的孩子,他们生机勃勃,生长迅速。“抽出”把枝条长出来的样子写出来了,非常生动、形象;所以,把枝条“长出”说成“抽出”更贴切。

师:谁能读读这个句子?孩子们,我们就象这位小老师一样,也来读读这个句子。

师:春天不只是树木,还有小溪呢,你们听到小溪唱歌的声音了吗?你从哪里感受到的?(淙淙地流着)我想,这一定是一条快乐的小溪,你能把小溪的这种快乐读出来吗?来,试一试。

师:听到你们的朗读,老师仿佛来到了涨满春水的小溪边,而且,我还听到小溪叮咚叮咚、哗啦哗啦唱歌的声音呢!

师:天气变暖了,山上的积雪有了什么变化?(课件)积雪融化。

师:小动物也感受到了春天的气息,你看,这是什么动物?(课件:小鹿)它们在做什么?(小鹿在溪边散步,它们有的俯下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。)

师:“散步”、“欣赏”这是什么手法?是啊,拟人的手法写出小鹿生活的惬意,也体现了春天的美好。

师:孩子们,一片生机勃勃的景色真叫人喜欢,你喜欢小兴安

岭的春天吗?好,让我们用朗读来展示小兴安岭春天的美丽吧。(齐读第二自然段)

3、师:当我们还沉浸在春天美景时,夏天在向我们悄悄地走来,夏天的山林更加绚丽多彩,让我们跟着夏天的脚步走进山林吧!(板书:夏)

师:请孩子们看着第三自然段。(课件出示第三自然段)三、四组读。(课件:观赏画面)

师:通过读课文和观赏画面你看到了哪些景物?(板书:树木、雾、太阳、野花、草地)

师:夏天的树有什么特点?(葱葱茏茏、密密层层)

师:“密密层层”是什么意思?文中指什么密密层层?突出了什么特点?(A“密密层层”是距离近,空隙小。B指枝叶密密层层。C突出了夏天树叶多,树木枝繁叶茂的特点。)

师:夏天早晨的小兴安岭什么样?(雾多)

师:你们知道为什么会有这么多的雾吗?(因为夏天的森林都被树叶封住了,雾不易散去,所以整个森林就像泡在雾里一样。

师:太阳出来后是什么样的?(太阳出来了,千万缕像利剑一样的金光,穿过树梢,照射在工人宿舍门前的草地上。)

师:这句话中作者把太阳光比做什么?(利剑一样的金光)师:夏天百花盛开,姹紫嫣红,那小兴安岭夏天的草地上又有些什么呢?(草地上盛开着各种各样的野花,红的、白的、黄的、紫的,真像个美丽的大花坛。)

师:夏天,野花盛开,漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树,使人美不胜收。你认为小兴安岭的夏天美吗?请你把美的感觉读出来吧!(齐读)

4、师:看到小兴安岭的春、夏的景色如此迷人,老师都迫不急待地想去领略它秋、冬两季的风采了,同学们,你们想不想去?(想去。)那就请同学们分成小组自学描写秋、冬两季的自然段即第四、五自然段。老师这有个小小提示(请孩子们一边读,一边想想你所读的是那个季节,读后讨论这个季节写了哪些景物,按照老师的提

示来完成学习内容,呆一会来汇报。

板书:秋:白桦、栎树、松柏、山葡萄、榛子、蘑菇、木耳冬:雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠

师:秋天的树木是什么样的?(秋天,白桦和栎树的叶子变黄了,松柏显得更苍翠了。)

师:黄绿相间,多美啊!

师:落叶怎样?(“落叶在林间飞舞”)老师想换一个词“飘落”可以吗?飞舞像跳舞一样,人在跳舞时心情什么样?(快乐、高兴)

师:是啊!飞舞既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景,又表达了一种活泼、快乐的情绪。同时体现了森林的动态美。

师:秋天是成熟的季节,丰收的季节,秋天的山林向我们奉献了什么?(课件:山葡萄、榛子、蘑菇、木耳、人参)

(课件:酸甜可口的山葡萄,又香又脆的榛子,鲜嫩的蘑菇和木耳,名贵的人参)

师:此时的我仿佛看到了落叶在飞舞,也仿佛看到了山林奉献给我们那数不清的珍贵物产。秋天的山林向我们展示了独特的美,那冬天的山林又有哪些特点呢?

师:冬天的雪花什么样?(雪花在空中飞舞)

师:两次飞舞表达了作者热爱大自然的思想感情。

师:树上积满了白雪。“积满”说明了什么?(积满说明了雪大)

西北风呼呼地刮过树梢。“刮”字突出了小兴安岭冬天的什么特点?(刮字突出了小兴安岭冬天寒风的猛烈。)

师:大风大雪使小动物们也不能外出活动。看看此时的他们在做什么?(出示黑熊课件:黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。(同学演示)

师:冬天,真是银妆素裹,分外妖娆。一年四季中,你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色呢?那就请你们下去以后,把自己喜欢的段落背下来,好吗?

5、师:课文通过时间顺序的描写,写出了小兴安岭春、夏、秋、冬四季不同的美,但有一个共同的特点,——树木,以“树木”为中心来写,美得真是生机勃勃,实实在在,难怪作者一开始就发出赞叹:就像“绿色的海洋”(板书:绿色的海洋),下面让我们再次走进林海去感受它的壮观吧!(齐读课文第一自然段)

师:课文中指什么“数不清”?(文中指森林广阔无垠,一片绿色;树的数量、品种极多)

师:小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木,几百里连成一片,像绿色的海洋,这该是一幅多么壮观的景象,一望无际,一碧千里。孩子们,小兴安岭为什么如此美丽、富饶呢?(人们建设和保护的结果)你们为我们的家园如此美丽富饶而自豪吗?那就拿出你们的气魄来重读第一自然段!(齐读)

四、总结全文,升华情感

师:同学们,我们在自豪的同时,也要怎么做?(保护、建设我们的家园)

小结:今天,我们学习了23课《美丽的小兴安岭》,作者先总写了小兴安岭就像绿色的海洋,接着分别从春、夏、秋、冬四个季节写了小兴安岭一年四季诱人的景色和丰富的物产资源,最后,又总写小兴安岭是一座美丽的大花园,也是一座巨大的宝库,表达了作者热爱祖国山河的思想感情。希望同学们长大后不断地利用和开发这个宝库,让我们的祖国更繁荣富强。

教学反思:

新《课标》中指出:“语文教育是审美的,诗意的,充满情趣的。”我们的语文课堂应重视提高学生的品德修养和审美情趣。《美丽的小兴安岭》词藻华丽、意境优美。字里行间透露着小兴安岭的魅力和对祖国的热爱。要让学生体会到,必须创设美的课堂。

(1)让学生充分地读,在读书中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。我引导学生通过不同层

次的朗读,激发起他们对小兴安岭美的向往。由整体感知小兴安岭的美丽与富饶,再分述小兴安岭的春天生机勃勃,夏天绚丽多彩,秋天硕果累累,冬天分外妖娆的不同的特点。

(2)充分调动学生的感官,请学生真正走进小兴安岭观赏。深入体会小兴安岭一年四季的美丽与富饶。通过播放课件,说说看到了什么?引导发现,小兴安岭给人以视觉上的美,既有动态美,又有静态美,动静结合。学生通过朗读,情感升华到极点。字字入情,句句含意。

(3)在学习秋、冬,两个季节时让学生用自己喜欢的方式来选择自己喜欢的内容学习,给学生提供了自己学***空间。生动地体现了新课程的新理念————让学生自主选择学习方法,让学生自主学习。同学们在老师营造的自由和谐的教学氛围里,自己发现问题,解决问题,并从中感受到美,欣赏到美,人文情感得到了熏陶。

板书设计:

12 美丽的小兴安岭

春树木积雪小鹿溪水

夏树木雾太阳野花

秋树木落叶野果药材

冬树木积雪西北风动物