12 美丽的小兴安岭课堂实录【3】

《美丽的小兴安岭》第二课时教学设计教学目标:

1.通过对春夏秋冬四个季节景物的感悟,体会作者用词准确,以及抓景物特点来描写的写法。

2.学习文章“总-分-总”的结构方式。

教学重难点:

体会作者用词准确,以及抓景物特点来描写的写法。

一、引入

1.师:今天我们这节课继续随作者一起游览东北美丽的小兴安岭。看老师写课题,师板书课题《美丽的小兴安岭》。谁来读读课题。

2.检查生字词学习情况。

师:先来复习这些词,比比谁读得准确?大家准备好,我们来抢读。(涨满、俯下、浸、乳白色、花坛、膝盖、葱葱茏茏、密密层层、严严实实、又香又脆、景色诱人) 3.词语读得真好,课文是按照什么顺序来写美丽的小兴安岭的?(师相机把春夏秋冬贴在黑板上)

二、品读

我们知道,小兴安岭有数不清的——红松、白桦、栎树……几百里连成一片,就像绿色的海洋。是呀!那里的树太多了。我们先来看看小兴安岭的春天是怎样的一种美丽。

(一)指导感悟春天的美丽

谁来读一读春天这一部分。

1.感悟“抽出”

师:春天的树是什么样子的,找一找。(生读,出示在大屏幕上,师范读。)春天,树木抽出新的枝条,长出嫩绿的叶子,课后问题说这一句的“抽出”用得真好,你感受到

了吗?(抽生说好在哪里。)预设:可以做做动作,也可以换成长出来读,体会。

师:是呀!一个“抽出”写出了春天树木的变化,真是充满了生机,充满了活力。可见作者用词多么准确。

师:谁想再来读?(生读)你想着春天树木的样子来读了,是吗?这是一个好方法,谁还想来读?(生再读) 2. 感悟春天的其它景物

师:大家看看,除了这句话,春天这一段,还有哪些字也用得很好?(预设:生说汇表示水很多,春天已经来了,雪水汇成了小溪淙淙地流着;“欣赏”一词使用了拟人的修辞手法,写出了小鹿的可爱。)生说涨,是呀,(看涨满春水的图片)春天水温度高,冰雪融化,水涨满了小溪,写出了春天的变化。

3.指导书写涨字

师:让我们来写好这个字,书法家都说,偏旁三点水,写在一条弧线上是最美的,师范写。它是左中右结构,三点水和弓字写在竖中线的左边,每一部分写得窄,最右边的长字靠竖中线的右边,横画写在横中线上稍微超过竖中线,竖提写在竖中线上,捺画稍稍写得舒展一些。请同学们认真观察涨在田字格中的位置,写一个涨字。写完的同学就把书拿起来了,这个涨字让我们想象到了雪水汇成小溪,小溪里涨满了春水的样子,我们拿起书,再来美美的读这两句话,(山上的积雪融化了,雪水汇成小溪,淙淙地流着。小溪里涨满了春水)读着这一句,让我们感受到了春天的变化,更让我们感受到了春水是那样的美啊。

4.读小鹿散步的句子。

师:春水绘制了春天的图画,还有什么也绘制了春天的

图画?看着下边的句子,谁来说?还有什么?(小鹿在溪边散步……)他感受到了,小鹿也绘进了春天的图画,和大家一起想象小鹿的样子来读读这一句,小鹿预备起——你觉得小鹿怎么样?(悠闲、可爱)小兴安岭的春天,真美啊!我们通过朗读再次感受春天的美丽(这次,老师先读春天二字,男同学接读写树木的句子,女生接读写溪水和小鹿的句子,准备好,音乐起了)大家都已经沉浸其中了。

5.理清描写顺序,板书描写顺序。指导背诵课文。

师:春天这一段,课文先交代了什么?春天,这是季节。再写了什么?(再写了树木,然后写了溪水和小鹿,也就是其他景物。)这么美的语言,想不想把它记下来呀?那么今天周老师就要教大家一种快速记忆的方法,想不想学?要想快速记住,这些词语请大家先记一记。左边是关于春天景物的词语,右边是把这些景物写得生动具体的词语。只要先记住分别写的什么,再联想着作者是怎么写的,一定能加快记忆,咱们看着这些词语,试着背背。去掉几个词语,再背一背,全部去掉呢?

(二)指导感悟夏天的美丽

师:太美了,同学们,春天过去,夏天来到,同学们请你默读第三段,看看课文先交代了什么?再写了什么?然后,又写了什么?(先写了夏天的树木,然后写了雾、太阳、野花。同学们看看,夏天一段是不是和春天一样,先交代了季节,再写了树木,然后写了其他的景物。)

师:谁先来读读写树木的句子。这可是一个长句子,读时要注意停顿。你能边读边圈画表示树木特点的词语吗? (葱葱茏茏、密密层层、严严实实)看着大屏幕,再来读一读。圈出这句话中的几个动词,再读一读,你又有什么体会。

师:好,读写雾这一句,哪个字用得好?(浸,写出早晨的雾很浓)谁来读一读其它景物呢?是呀,小兴安岭的夏天在阳光的照耀下,在野花的衬托下显得格外的美丽。

(三)感悟秋天和冬天的美丽

师:好,我们再来看一看,秋天和冬天又是怎样的?边读边找,就像春夏那样,写了哪些景物,哪些词写出了秋冬的特点。(黄、苍翠、酸甜可口、又香又脆、鲜嫩)

1.指导书写脆字。

我们来看看这个脆字,怎么记住它?在本课中应该是那种解释?怎么写好它呢?先看老师来写脆字。左边月字旁写得比较瘦长,右边危字写得较宽,起笔在右上格,撇在竖中线稍稍靠右,写得比较长,竖弯钩写得比较舒展。练一练。看一看,我们写的两个字,他们都有什么共同之处?左右结构的字要合理安排布局,再看一看,如果哪个字不满意,还可以改一改,评一评这位同学的字。

2.小结写法。

看看每个季节描写的景物中都有什么相同之处?是呀,美丽的小兴安岭如果没有树木,那就失去了它一半的美丽,就如文章开头写的那样,几百里连成一片,就像绿色的海洋。原来呀,在文章开头就交代了这篇课文要写的内容,这种写法叫总写,2、3、4、5自然段具体的写了树木的变化以及特点,这就叫分写。那作者为什么要写其它景物呢?是一座巨大的宝库,这在文章最后一个自然段告诉我们小兴安岭又是一座巨大的宝库,又一次在文章中起到了总结的作用。像这种文章布局的方法叫做总分总,孩子们在写作中可以尝试这种写法,使你的文章结构紧凑,布局合理,整体感强。齐读最后一段。

板书设计：

美丽的小兴安岭

背诵方法 总分总 写什么

怎么写

春

夏 秋 冬 季节——树木——其它景物