22 巴金给家乡孩子的信教学创新设计｜教案在线预览

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《巴金给家乡孩子的信》教学设计1.教材简析本课是巴金在87岁高龄给家乡孩子的回信,此时的巴金,已经是名扬五湖四海的大作家,享有很高的声誉。然而,在他收到家乡孩子写给他的信的时候,他克服着年老的衰微,提起笔追述他一生信念和渴望。他的言语从容而舒缓,一个仁者的风范从他的文字间弥漫出来,一种温情洋溢出来,

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所属课文：22 巴金给家乡孩子的信

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2018-05-03 14:05:00

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学校：酉阳县酉酬镇沙田小学校

22 巴金给家乡孩子的信教学创新设计

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《巴金给家乡孩子的信》教学设计

1.教材简析

本课是巴金在87岁高龄给家乡孩子的回信,此时的巴金,已经是名扬五湖四海的大作家,享有很高的声誉。然而,在他收到家乡孩子写给他的信的时候,他克服着年老的衰微,提起笔追述他一生信念和渴望。他的言语从容而舒缓,一个仁者的风范从他的文字间弥漫出来,一种温情洋溢出来,一份美好的祝愿和希冀流淌出来。

2.教学目标

2.1用自己喜欢的方法认识生字,并能正确书写,理解文中关键词。

2.2理解重点句子的意思,体会作者表达的思想感情,掌握书信的格式。2.3正确、流利、有感情地朗读课文,体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。

3.教学重难点

3.1重点:掌握本课生字,掌握书信格式,体会作者表达的思想感情。

3.2难点:体会作者表达的思想感情,激发为社会添光彩、为别人奉献、让生命开花的愿望。

4教学过程

4.1谈话激趣,引入新课

4.1.1出示巴金爷爷的照片:孩子们,知道这是谁吗?关于这位老人,你知道多少?(学生汇报收集资料的情况)

4.1.2简介巴金:巴金爷爷是四川成都人,著名的文学家、翻译家,在国际上享有盛誉。家乡的孩子想念他,都写信给他。今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封信。

4.1.3板书课题并质疑:他为什么写这封信?信中写了哪些内容?表达了他什么样的感情?

4.2初读课文,感知内容

4.2.1自由朗读课文,画出本课生字新词。

4.2.2采用抽读、开火车读、齐读等多种方式检查生字识读情况.

4.2.3指名读课文,并说说每个段的意思。

4.3精读课文,品句悟情

4.3.1齐读第二自然段,思考:巴金爷爷写信的原因?

4.3.1.1从这部分中,你感受到了什么?

4.3.1.2感受40多个孩子围着巴金爷爷的热闹场面,理解“争先恐后”。4.3.2学习3、4自然段

4.3.2.1抽生朗读这两个自然段,思考:巴金爷爷当时多少岁了?他回信容易吗?勾画出最能体现巴金爷爷回信不容易的句子。

4.3.2.2在这么不容易的情况,巴金爷爷还是提起笔,给家乡写信,这是为什么呢》

4.3.2.3默读课文,思考:画出最能表现巴金爷爷四年孩子们的句子。理解“多么……多么……”表达的强烈感情。

4.3.3学习第五段

4.3.3.1自由朗读这个自然段,勾画出让自己感动的句子,想想为什么让自己感动,做上批注。

4.3.3.2思考:巴金爷爷认为生命的意义是什么?(用课文中的原句回答) 4.3.3.3思考:生命开花是什么意思?

4.3.3.4学习了这一自然段,你感受到巴金爷爷怎样的品质?

4.3.4学习课文最后两个自然段

4.3.4.1自由朗读,思考:巴金对自己家乡孩子们提出了哪些希望?

4.3.4.2齐读,读出巴金爷爷对孩子们的殷切希望。

4.4升华感情,学写书信

4.4.1掌握书信五要素:称呼、正文、结尾、署名和日期。并对照格式,说说信中的各要素。

4.4.2试着用书信的格式把自己想对巴金爷爷说的话写一写。

关于本教案的常见问题

Q：22 巴金给家乡孩子的信教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《22 巴金给家乡孩子的信》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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