14. 差别教学设计(教案)是什么类型的资料？

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14. 差别教学设计(教案)｜教案在线预览

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关键词：14. 差别教学设计(教案)

正文

《差别》教案

教学目标:

1.正确认读本课2个生字,学会书写6个生字。

2.理解课文内容,懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主人翁精神。广泛利用自己所学的知识,不拘泥于固定的模式,提高解决问题的能力。

3.学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现人物性格或生活哲理。

教学重点:

归纳总结阿诺德和布鲁诺之间的“差别”,交流自己从课文中得到的启示,懂得做事情应该多动脑筋、开拓思路,发挥自己的主动性和主人翁精神。

教学难点:

学习作者以小见大的表达方式,注意观察生活小事,通过生活细节表现人物性格或生活哲理。

课前准备:多媒体课件

教学设计:

一、激趣导入,引发兴趣。

我们今天要学习的课文内容向我们讲述的就是一个关于“差别”的故事。(学生齐读课题)[ 设计意图:运用课前游戏导语,启发谈话,调动学生学习热情,引发学文兴趣。]

二、感知文本,自渎自悟。

现在书就在你手边,想不想把课文读一读?那就请大家读吧!可要注意读书方法哟!

三、辩论体验,理解课文。

1.教师一边叙说,一边摆放原告布鲁诺、被告老板、被告阿诺德的桌牌),我们要模拟法庭的辩论会,为了让自己取得胜诉,请先在组内商量一下你们的观点与意见,达成共识。(学生行动起来,分小组合作探究。)

2.预设:如果没有学生愿意扮演支持原告布鲁诺,教师就来担当。大家回想一下,阿诺德和布鲁诺的真正差别是什么?[ 设计意图:通过讨论和以模拟法庭为形式的辩论,让学生充分思考,总结分析出人物形象,最后由教师综合总结。教师进行提示与点拨,引起学生对问题的注意,使其在辩论中自觉思考运用的原理支持自己的观点。]

四、把握内涵、感悟哲理。

1.师:布鲁诺该怎样弥补这种差距?

2.师:广东人有句话叫“懒人出智慧”,这个“懒”字指的是“利用巧劲来减少体力、精力或时间上的损耗”。人类就是因为这种“懒”才发明了飞机、汽车和各种全自动机器来减轻人们体力、精力或时间上的负担。那么这种“懒”指的是什么呢?

3.师:结合现实,谈谈你觉得自己更接近谁?从中你又得到什么启示? [ 设计意图:学文和实际生活相结合,进一步自悟,领会文章的内涵,明白哲理。]

五、角色表演、深化理解。

自由结成三人小组,分好角色,根据课文内容,再加入自己的想像,补充好人物对话,演一演《差别》。

表演结束后对照课文进行评价,请表演的同学讲讲自己的“创作思路”和表演体会。[ 设计意图:这一环节意在引导学生将自己对课文的理解转化成语言、动作,在活泼轻松的形式中,内化语言,引发思考。]

六、放飞想像、能力培养

师:布鲁诺后来有没有变化呢?他能不能赶上阿诺德?请同学们合理地作出推断,大胆地驰骋想像,猜故事的结局(是为“猜读”),虚构接下来的情节,续写《差别》。是一种高级的益智“游戏”,有点像“给个谜语让你猜”。相信同学们一定会充分发挥自己的聪明才智和推断、想像能力,给《差别》续写出异彩纷呈、各有千秋的结局来。

七、课外拓展

教师提供《一分钟》、《悲观与乐观》等阅读材料,供学生课外阅读、

体味、感悟、明理。

板书设计:

14、差别

布鲁诺:墨守成规缺乏主见没有远见卓识阿诺德:有思想有主见做事周到缜密

资料摘要

14. 差别教学设计(教案)

14. 差别教学设计(教案)

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：14. 差别教学设计(教案)是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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