19. 水乡行教案教学设计导入整理

《水乡行》教学设计

临城县实验小学张晓瑞

教学目标:

理清作者的行进路线,让学生借助想象,通过对诗句的感悟,体会水乡风光的独特,美丽。

教学重、难点:

体会水乡优美的环境,感受江南水乡淳朴的民风和水乡人民的勤劳。

教学时间:8分钟

教学准备:课件(江南水乡的图片、诗歌)

教学过程:

一、进水乡

师:去水乡的路上会有怎样新奇的感受?谁来读读第一小节?

生:水乡的路,水云铺。进庄出庄,一把撸。

师:水路上的风景确实别有一番风味,同学们想想,我们平时见到的路是什么铺的?

生:石子。

生:柏油。

生:土路。

生:水泥路。

师:水乡的路是什么铺的?

生:水云铺。

师:水和云彩铺成,很广阔,现在请同学们想象一下,晴朗的天空,水面会是怎样的一幅情形?早晨朝阳刚刚升起又会是怎样的情形?

生:天气晴朗的时候,蓝蓝的天,白白的云映在水面上很是美丽,分不清哪里是水,哪里是天了,早晨朝阳升起,水面上一定会照出红光,很漂亮。

师:水云是什么?是出生的朝阳将柔和的红光洒在荡漾的水面,铺就了一条随舟晃动的水路?还是天上漂浮的白云在宁静的水面上化成这铺路的砖块?这时,我们的感觉就是一个字,美!(教师板画太阳、红光)

师:去水乡的交通工具是什么?

生:小船。

(教师板画小船)

师:你们从哪个字知道的?

生:一把撸。

师:坐在小船里看到天水合一的美景,听着轻快的橹声,我们的身心都陶醉了,谁带着这种感觉再来读读第一小节?

(生感情读第一小节)

二、游水乡

师:水乡真的与众不同,下面的时间请同学们以你喜欢的方式接着读这首小诗,把你感受到的水乡的美勾画出来,然后在书中做上批注,小组之间再交流交流。

(生勾画诗句,小组交流)

师:谁想第一个发言,把你找到的水乡的美和大家分享,先说说你喜欢的是哪一小节,读出来,再谈谈你的感受。

生:我喜欢第二小节,渔网作门帘,挂满树;走近才见,几户人家住。这里的渔网特别多,都能当门帘,让人看着很新鲜。(课件出示渔网)

师:从这么多的渔网,你能看出什么?

生:这里的鱼很多,这里的人爱捕鱼,很勤劳。

师:怀着对水乡的好奇,也怀着对水乡人的尊重,让我们来读读这一小节吧!

(男生读、女生读)

生:我喜欢第三小节,榴火自红,柳线舞;家家门前,锁一副。小村庄很美,火红的石榴花热热闹闹地开放了,细长的柳条随风摆来摆去,像在跳着动人的舞蹈,这里也很安静,家家没有人,只有铁锁看家。

(教师相机板画榴花、柳条)

师:这一句里,用了什么修辞方法?你说是从哪个字里看出来的?

生:用的是拟人的修辞方法,从“舞”这个字里看出来的。

师:一个“舞”字,展现了柳条随风飘舞的婀娜多姿,另外还有一个字“自”,展现了榴花蓬蓬勃勃的盎然生机。同学们看,石榴花开得如此热闹,(课件出示),深深吸一口气,你仿佛闻到了什么?

生:石榴花好香啊,沁人心脾!

师:你能想象到石榴丰收的情形吗?

生:我想等到秋天,一个个又红又大的石榴一定会结满枝头,那时也一定是很美很美。

师:这么美的景色,水乡的人却无心欣赏,他们都下地干活去了,水乡人真勤劳,真朴实!谁再来读读这一小节?

(点名读、齐读)

生:我喜欢第四小节,要找人,稻海深处;一步步,踏停蛙鼓。这里有一望无际的稻田,景色一定很美,而且,这里还有小青蛙的叫声,很是动听。

师:这一小节,让老师不由自主地想起了辛弃疾一首词中的诗句:“稻花香里说丰年,听取蛙声一片。”水乡一定会有一个好收成,“稻海”是一片丰收的景象,是辛勤劳动的硕果。可是,青蛙为什么叫着叫着就停了?

生:这是因为有人来了,它们听到脚步声就停止叫声。

师:谁想当客人,去稻田里看一看,我们演演这节小诗的情节?其他的同学别失落,你们要扮演小青蛙“咕呱咕呱”叫,而我们的课桌就是一排排的稻田。客人到跟前,听到动静,你们就停止叫声,客人走了,你们再叫起来。

(学生表演此情节)

三、出水乡

师:水乡之游真有趣,我们坐船从水路上来到水上村庄,接着下了船走进稻田,不知不觉中,天色已晚,我们要离开了,(板书:出)谁来读读最后一小节?

生:蝉声住,水上起暮雾;儿童解缆送客,一手好橹。

师:谁来用自己的语言来描述一下此时的场景?

生:蝉停止了叫声,水面上起了一层薄薄的雾,天已经黄昏,儿童划着小船送客人回家。

师:儿童驾船的技术如何?你从哪里知道的?

生:技术很好,从“一手好橹”可以看出。

师:你该怎样夸夸他?

生:你真棒!

生:你驾船的技术超棒!

师:是啊,连儿童都是一手好橹,可见水乡人的能干,忙碌之中还要儿童相送,水乡人真够热情。这时,如果你和作者都坐在船上,回头再看水乡,心中不免升起一种情感,那是什么?

生:留恋

师:请你带着喜爱与留恋之情,读一读整首诗!

板书设计:

水乡行

教学反思:

《水乡行》是一篇非常优美的诗歌,为了使学生们能够欣赏江南水乡的美景、感受江南水乡淳朴的民风和水乡人民的勤劳,在这一课的教学上,教学课件的适时穿插、多种形式的朗读、学生情境表演,把学生带进文本,板书的设计简笔画和文字相结合,把江南的诗书画

意呈现在学生们眼前。