图形规律、数的规律、百数图的规律第一课时评课稿

《找规律》教学设计

丰城市袁渡中心小学卢玲燕

教学目标:

知识与能力:让学生通过观察、猜测、推理、操作、欣赏等活动,发现图形的排列规律,并通过实践活动自主设计图形的排列规律。

过程与方法:通过教学活动,培养学生的观察、操作及推理能力,使学生学会从多角度发现规律和创造规律。

情感态度与价值观:在探究规律的过程中,使学生发现数学与生活的紧密联系,发现规律能创造美的事物,激发学生热爱数学的情感。

教学重难点:

教学重点:发现事物(图形)的排列规律,掌握找规律的方法。

教学难点:引导学生从颜色、形状两方面发现规律,并能用自己的语言表述找到的规律,并会创造规律。

教具准备:

PPT课件;教师自己设计的练习纸,每人一张;自制各种形状及颜色的背胶卡纸,每组一份。

教学过程:

一、创设情境,激趣导入。

1、猜一猜游戏。

同学们一个个精神饱满,眼睛也很亮!现在我们来做一个猜一猜的游戏:你看到了什么,就大声说出它的名字。(课件一一出示6个水果图片)仔细观察水果的出现顺序,猜一猜下一个会出现什么呢?(指名学生一一回答)

一个个都猜得这么准,真棒!能说说你为什么每一个都能猜对呢?(指名学生回答) 2、揭示课题,板书课题。

像这样按西瓜、香蕉、草莓,又出现西瓜、香蕉、草莓,有顺序地重复出现就是有规律的排列。这节课,我们来学习用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书:找规律)二、引导探究,寻找规律。

(课件出示主题图)六一儿童节马上到了,学校布置了一个漂亮的会场,我们一起去看看吧!请仔细观察,你看到了什么?(学生发言)

这些装饰物和小朋友都是按规律排列的,你能找出它们排列的规律吗?

1、寻找彩旗的排列规律。课件出示彩旗图。

(1)、仔细观察,这些彩旗形状(相同),颜色(不同),能读一读颜色的排列吗?

(2)、彩旗的颜色排列有没有规律?有什么规律?引导学生把黄色和红色分成一组,并圈出来,再圈出其它像这样的每一组(请学生上台圈出每一组)。

(3)、小结:彩旗是按一面黄旗、一面红旗为一组重复出现。

(4)回顾找到规律的方法:读(排列)、找(出一组)、圈(出每一组)。

2、寻找小花的排列规律。课件出示小花图。

让我们用刚刚学习的方法来找找小花的规律。

(1)、引导学生读小花的排列;

(2)、请找出什么和什么是一组?

(3)、再用手指圈出每一组。

老师引导学生小结小花的规律:按一朵红花、一朵紫花为一组重复出现。

3、小组交流灯笼和小朋友的排列规律。

(1)、出示灯笼课件。

a、小组交流:请先和你的同桌读一读排列,然后找到一组,用手指圈一圈每一组。

b、小组代表汇报灯笼的排列规律。

(2)想一想小朋友的排列是按什么规律?(出示小朋友的排列课件)

以男生为起点进行观察,是按男生女生为一组重复出现。

以女生为起点进行观察,是按女生男生为一组重复出现。

4、师小结规律。

像小旗、小花、灯笼、小朋友这样,几个为一组重复出现的规律叫做重复排列的规律。

三、激趣练习,应用规律。

1、出示花盆课件。

为了让会场更有活力,卢老师买了一些花盆装点一下,可是有些花盆的摆放不符合规律,请指出不符合规律的花盆,换成正确的。

指名学生发言。

2、邀请函。

今天大家的表现真是太棒啦!老师要邀请你们参加这次的舞会,好不好?请拿出老师发给你们的邀请函,并完成上面的练习。

指名学生发言。

3、学跳《火车开了》舞蹈。

先让学生跟着老师跳,然后让学生独立完成。

师:跳得真好!为什么这么快就学会了这支舞蹈呢?

指名学生发言。

4、拓展提高。

出示课件,引导学生从形状和颜色两方面思考图形的排列规律,知道下一个是什么?

四、动手设计规律。

1、两人一组,选择学具袋中的图形。

2、仔细想一想,可以设计什么规律,然后把图形贴在纸上。

3、教师巡视,展示学生的作品,给予赞美。

五、全课小结,谈谈收获。

六、联系生活,欣赏规律。

有规律的事物是很美的。让学生在欣赏图片中其中的规律,从而能发现生活中的规律,发现生活中的美。

七、板书设计

找规律

读

一组重复出现找

圈