1.整十数加、减整十数优秀完整教案

整十数加、减整十数

【教学目标】

使学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法,会口算100以内整十数加、减整十数。

2.使学生理解整十数加、减整十数的计算算理,进一步培养学生的计算能力。

【教学重难点】

重点:掌握整十数加、减整十数的计算方法,能口算100以内整十数加、减整十数。

重点:使学生理解整十数加、减整十数的计算算理,培养学生的口算能力。

【教学过程】

一、复习导入

1.复习10以内的加减法。

3+2= 2+7= 4+5= 3+4=

7-3= 9-4= 6-3= 8-2=

学生回答时,要强调计数单位。如3+2,是3个一加2个一,得5个一,3+2=5。7-3,是7个一减3个一,得4个一,7-3=4。

2.复习数的组成。

(1)8个十是()5个十是()

(2)60里面有()个十90里面有()个十

二、新课讲授

1.谈话导入。出示动物运动会课件。

师:今天小动物要在森林公园举办运动会,准备的奖品是小皮球,每盒10个,一共6盒,十个十个地数一数,一共有多少个小皮球?

学生高兴地数出:一十、二十、三十、四十、五十、六十,一共有60个小皮球。

师:对!一共有60个。今天我们就来学习整十数加、减整十数的计算。(出示课题)

2.教学例1:整十数加整十数。

出示例1情景图。

师:同学们,图上的老师和小朋友在做什么?

生:老师在给小朋友发书。

师:桌子上有多少书呢?

生:左边有10本书,右边有20本书。

师:观察得很仔细。你能提出几个问题吗?

生:一共有多少本书?

师:很好!请同学们用小棒摆一摆。一名学生到黑板上摆,其余学生在桌上摆。

师:谁来介绍一下是怎么摆的?

生:左边先摆出1捆,右边再摆2捆。求一共有多少根?

师:求一共有多少根?怎样计算?(边画边圈,边板书)

生:10+20=

师:10+20应该怎么算呢?请先想一想,再小组交流一下。

学生活动,老师巡视指导。

汇报、交流。

生1:我是这样想的,10是由1个十组成的,20是由2个十组成的;“10+20”是1个十加2个十,得3个十,3个十是30。

板书:10+20=30

生:我是这样想的:1加2等于3,所以20加10等于30。

板书:2+1=3

10+20=30

3.教学例1:整十数减整十数。

师:刚才我们学习了10+20=30。想一想:

30-10=

师:我们还是先用小棒摆一摆。

一名学生到黑板摆,其余学生看着他摆。

师:应该怎么摆呢?

生:先摆3捆小棒,去掉1捆,现在还有多少根?(学生可能拿走1捆,这时老师追问)

师:去掉1捆,怎样表示?(画虚线图)

师：现在还有多少根？怎样计算？（用减法计算）列式：30-10= 师：计算减法时，怎么想？

生：我是这样想的：3个十减去1个十，是2个十，2个十是20，所以：30-10=20。

学生口述时，教师板书。

齐读：20+10=30，30-10=20。

三、课堂练习

1.完成教材第62页“做一做”的第1题。

师：请同学们看图列出一道加法、两道减法算式。（学生把算式写在练习本上，指一名学生口述，教师演示投影片）

40+20=60 60-20=40 60-40=20

师：你是怎样想的？

生：4个十加2个十是6个十，是60。6个十减去2个十是4个十，是40。6个十减去4个十是2个十，是20。

2.完成教材第62页“做一做”的第2题。本题是10以内的加、减法和整十数加减法的对比练习。上、下两题是一组，使学生看到两者的联系和区别。学生完成每一组题后，可以让学生说一说，上下两题的计算方法有什么不同。

3.凑百练习。师生对练或两个同学对练：一人说30，

另一人答：

70;一人说60,另一人答40。

4.游戏:邮递员送信。

在黑板上贴小兔、小象、小熊、小猴四个信箱,发给每人一张口算卡片,心算出得数。老师说:“请大家给小兔家送信。”学生迅速将手中相应得数的卡片放到小兔的信箱里,做完后集体订正。

四、课堂小结

这节课你有什么收获?