20. 威尼斯的小艇教学设计(第二课时)

20、威尼斯小艇

平泉市卧龙镇三十家子中心小学王桂芬

教材分析:

冀教版小学语文四年级第四单元《威尼斯小艇》是马克.吐温的一片生动的说明文,一形神兼备、灵活多变的文句,真实了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。课文通过介绍小艇的样子,船夫高超的驾驶技术以及小艇的重要作用,为我们展现了威尼斯这座水上城市的特有风光。课文从“我”的所见所感入手,首先交代了小艇是威尼斯重要的交通工具,接着详细介绍了小艇独特的的构造特点,然后讲了创富的高潮驾驶技术,最后说了小艇与人们日常生活息息相关。本科教学要求教师能引导学生挖掘文中的美,通过品读赏美,使学生感受到生活的美、语文的美给自己带来的快乐,进而将这种快乐化为乐学语文的动力。

教学目标:

1.学会本课生字,有感情的朗读课文。

2.通过品读课文,了解小婷的特点和船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切相关。

3.学习作者按顺序抓景物特点进行描述的方法,对学生进行观察能力训练

4.通过领略水城的迷人风光陶冶学生的生活审美情趣。

5.拓展阅读《威尼斯之夜》,进一步帮助学生理解感悟文本,学习写作方法。

教学重点:

通过品读文字,了解威尼斯消停的特点以及船夫的高超驾驶技术以及小艇同威尼斯城的密切关系。

教学难点:

学习作者猪猪实物特点棉鞋及动静结合的表达方法。

教学准备:多媒体课件

课时安排:2课时

教学过程:

一、情境导入:

谈话导入:

(一)师:今天我们将走进举世闻名的水城威尼斯去游览一番。对于威尼斯你们都了解到了什么?(学生介绍搜集的资料)

(二)多媒体播放威尼斯的画面,让学生欣赏异国风光。师问:看到威尼斯的美景,你们有什么感受?

师(过渡):威尼斯是这样的一座美丽的水上城市,在这样的城市里有一道亮丽的风景线,也就是威尼斯的代表形象,那就是威尼斯的小艇。(板书:威尼斯小艇,指导书写“艇”)今天就让我们一起走进威尼斯领略一下这里的独特风景吧!

二、预习检查

(一)小组内交流预习情况

要求:

1.先在组内,组长检查预习情况,包括课文朗读,生字认读,识记方法,词语理解。

2. 3. 小组交流不懂的词语,共同解决

小组确定发言方式,准备进行小组展示。

(二)检查预习情况

1.小组展示读课文,相机纠正字音

2.教师出示课件,检查学生的识字情况,对难写生字进行相机指导(1) 认读词语:威尼斯、小艇、翘起、船舱、操纵、祷告、雇定、簇拥、静寂、桥梁、笼罩

(2)交流对词语的理解。如:祷告、笼罩等。

(3)出示单个要求会认的字,教师相机引导学生运用多种方法试剂盒巩固汉子,交流自己的记忆方法。

如:利用形近字识字:

艄:与“捎、梢、消、悄”换偏旁记忆。

艇:与“挺、庭、蜓”换偏旁记忆。

(4)检查学生对单个字的认读情况,边读边组词。(自由读、指名读、开火车读)

(5)指导书写生字(翘、祷)先观察这几个字书写时注意什么?

教师示范,学生各写一个

三、自读自悟

(一)学生默读课文,边读边想:课文是围绕哪句话写的?用“横线”标出。

学生读课文,教师巡视。

(二)全班交流。

(三)理解课文第一自然段的意思,想:这段的主要内容是什么?它在文中有何作用?

明确:内容是——小艇是威尼斯的重要交通工具。作用——总起全文,点明中心。

思考:课文是从哪几个方面介绍威尼斯小艇的?

同学间相互启发,相互补充。根据学生回答相机板书:小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇在人们生活中的作用。

(四)再读课文感受一下小艇在威尼斯的重要作用。

板书设计

20 威尼斯小艇

小艇是重要的交通工具

小艇的样子

船夫的驾驶技术

小艇与人们生活息息相关