（演唱）酒歌名师教学设计2

《酒歌》教学设计

衡阳市珠晖区东风教育集团东风路小学

李瑶佳

教学目的：

1、

知识与技能：用科尔文手势，引导学生感受并唱好两声部和声，体会两声部不同音高的酒文化乐趣。

2、

过程与方法：穿插土家族长龙宴的场景，让学生通过唱歌、敲鼓、摆手舞，身临其境的感受音乐，自然的学会歌曲。

3、

情感态度与价值观：让学生聆听音乐，用动作引导学生有感情的演唱歌曲，体会歌曲的情绪与风格，感受土家族的热情，激发学生对民族文化的热爱；同时，引导学生了解酗酒的危害，保持健康的生活习惯。

教学重难点：

1、

体会歌曲的风格，领会土家族的热情和喝酒的氛围。

2、

用科尔文手势，解决两声部和声的演唱，注意声音的和谐统一。

教学准备：

电子琴、多媒体、堂鼓

教学过程：

一、发声练习

用科尔文手势，引导学生分两组进行发声练习

第一组

do

re 第二组

la

sol 二、导入

1、师：请大家观看蒙古族视频，猜猜他们在唱什么歌？（播放视频）

2、师：在湖南湘西的土家族也有一首酒歌，今天就让我们一起来学习酒歌。

3、师：为了欢庆丰收，土家族人们都会摆起长龙宴，高唱酒歌。（放范唱）

三、新课教授

（一）敬酒段

1、师：长龙宴上，大家干杯时，豪爽的土家人会说哪个字？（喝）

师：土家族念huo 2、用土碗跟学生干杯，让学生感受干杯的氛围。

师：今天老师也想跟大家干一杯（用土碗跟学生干杯）

引导两边的学生相互敬酒，分组加上旋律，介绍喝酒礼仪

3、教唱敬酒段

师：当我做手势，你们就互相干杯。

师唱敬酒的段落，给手势引导学生唱干杯的乐句。

师：有没有学生听清老师刚刚唱的内容？（你喝我也喝，大家一起喝）

（二）山歌段

师：对哪个词不理解？( 毕兹卡：土家族本地人) 师：请同学们听，你会发现土家族的哪些特点？引导个别学生唱

学生把特点试着唱出来，带领全班唱，老师用琴纠正。

（三）合并段

师：其实，土家人喜欢唱歌和敬酒交替进行，我们来听一听（范唱）

师：引导学生随琴演唱。

四、巩固新课

1、引导学生敲鼓

师：看，土家人已经敲起了欢迎鼓，请同学们随音乐唱起来。

师：谁也想来尝试这热情的鼓点？引导学生有气势的敲击鼓，下面的同学边唱边做声势动作。

2、引导学生跳摆手舞

师：老师觉得光唱还不过瘾，土家人喜欢动起来，我们一起来学土家摆手舞。

师：土家人正载歌载舞，欢庆丰收呢，我们也快加入他们的行列把！

五、拓展

1、方言演唱

师：土家人念huo酒，谁能告诉我，衡阳话念什么？（qia恰）

师：那我们来一场衡阳版的敬酒，山歌部分还是普通话。（伴奏）

2、完整演唱

师：远道而来的老师们也是客人，今天就让我们当一回土家人，盛情邀请各位老师一起唱酒歌，待会敬酒时，请同学们向后转，端起酒杯，跟老师们干杯，鼓手敲起来。

六、课堂小结

师：这首酒歌代表的师土家族的热情，在现实生活中，同学们为了身心健康，还是尽量少饮或者不饮酒。最后祝同学们健康成长，祝各位老师们工作顺利，下课！