Unit 10 Let’s go to the cinema优秀公开课教案

4A Unit10 Wonderland “主题教学研究课”教学设计

学校

合兴小学

执教者

陈赛华

时间

2017-11-24 学科

英语

研究主题：

创设情景，用语段、语篇带动单词教学，让学生在具体的故事情境中整体感知语言，体会学习过程，习得英语知识。

研究背景与说明：

四年级学生已经具备了一定的英语基础知识，能进行简单的会话活动，具备学习简单语篇知识的能力。但是小学生的身心特点要求教师要结合学生的实际水平，结合学生的生活经验和知识能力，对已学知识和待学知识进行有效的整合，创设学生喜闻乐见的，适合学生实际水平的语篇，让学生在整体感知语篇情景中，快乐、自然的习得知识。

课

题

4A Unit8 Wonderland

（Piggy tries to be thinner）

课型

新授课

本单元第一课时的词汇主要是有关户外运动的，与其他Wonderland相比不是单独一个单词，而是动词短语：go fishing, go boating, go swimming, go cycling ,fly a kite, feed a bird, climb a hill ,walk a dog. 其中feed a bird 和walk a dog 是学生比较熟悉的，fishing, boating ,swimming 这些动词的现在分词学生也是有教材分析

所接触的，而cycling和climb的读音是难点，本课的教学重点是这些动词词组的读音、意义和应用。第二课的主要句型是Let’s…。而第三课时的课文是be going to…和Let’s…句型相结合的语篇学习，所以教师要对这三课时的内容进行有机的整合，设计有梯度、有递进性的教学内容，采取听、说、会话、游戏等多种教学策略进行教学。

本班级大部分学生英语基础知识比较好，但是上课不善于表达，不愿意积极发言，有个别学生上课学习习惯不好，容易开小差。针对学生的这些实际情况教师设计了有趣的童话故事“Piggy tries to be thinner”，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生主动学学情分析

习的能力，挖掘学生主动学习的潜能，教学故事生动有趣，教学方式多样化，操练形式有朗朗上口的儿歌、学生喜闻乐见的游戏，关注好友的课堂学习情况的“Ask your good friend”,根据学生熟悉的音乐旋律填词唱一唱等方式，力求学生在课堂上积极、主动、快乐的习得知识。在学习的过程中体会学习的快乐，领悟与伙伴合作的重要性。

1

一、语言知识目标: 1. 能够正确认读本课词汇、理解本课词汇的意思；

2. 能够根据所学知识和图片完成chant；

3. 进一步认识、了解be going to句型和Let’句型；

二、语言技能与运用目标：

1. 能熟练运用”be going to与Let’…?”的句型，能够对Let’s…的句型作出正确的回应；

教学目标

2．能够用be going to 句型提问不同的人称，注意到be动词在不同人称中的变化，并能做出正确的应答；

3. 能在创设的情景中运用所学的单词和句型，自编小对话进行小对话表演；能将所学部分词汇放在学生熟悉的儿歌中进行说唱；

三、情感态度目标：

1. 通过学习懂得只有努力，才能达到目标；

2.通过学习，懂得运动对每个人的重要性，明白“生命在于运动”的含义；

3.懂了劳逸结合的重要性，树立通过强身健体的良好品质；

探索如何设计生动有趣，适合学生实际学***的语境，通过研究

目标

多样化的学习手段，结合合理的评价，调动学生学习的积极性，激发学习的主动性，让学生在快乐的学习过程中自然习得知识的过程。

1. 通过创设生动有趣的语言情境，结合语篇、语段学习本课词汇；

2. 借助多媒体课件，结合图片，完成chant,并能朗读chant; “研究目标”驱动单

教学

措施

3. 根据故事情节，能够回答相关的问题，明确推进教学步骤；

4. 通过观察图片变化，感知故事情节变化，学习知识；

5. 通过段落填空，既巩固所学知识，又能简述故事情节，培养阅读和判断能力；

6.提高所学词汇浮现率，巩固旧知，引出新知；

6. 通过采用师生对话、生生对话、同伴合作、小组合作等形式丰富学生的语用经历，体现学生的课堂主体地位；

7. 观察教师口形，判断发音，培养学生的观察能力；

8. 通过游戏“Copy out”的游戏培养学生听和合作学习的能力；

1. 结合图片，正确认读本课词汇的读音，理解其含义。

教学重点

2. 能够用本课词汇进行简单的会话，并能读懂以本课词汇设计的对话内容，回答相关问题；

教学难点

课前准备

1. climb和cycling的发音较难，需要反复操练；

2. 能够用所学词汇进行会话，读懂相关故事，回答相关问题。

学生预习，PPT演示文稿，学生练习，教材录音等。

2

教

学

过

程

教学

环节

教

师

活

动

1. Show fat piggy and introduce it.

2. What can piggy do?

She can …

学生活动

Read the paragraph about piggy.

Listen and guess. She can…

设计意图

出示故事主人公piggy，凸显其fat 的特点，引出问题。问学生，她该怎么办。激发学生思维，调动学习的积极性。

Part I Pre-task Preparation

Part II While-task Procedure

Task1: Learn：go fishing ,fly a kite. 1. Show the dialogue about Piggy and Molly.

2. What are Piggy and Molly going to do? 3. Let’s chant. 4.Answer questions: ①What is Piggy going to do? ②Who can Piggy fly a kite with ? 5. Ask your good friend What are they going to do?

Task2: Learn ：go boating ,go swimming. 1.

Show the dialogue about Piggy and Duckling. 2.

What are Piggy and Duckling going to do? 3.

Play a game. Copy out 3

1.

Listen and Read the dialogue.

2.

Answer the questions. 3.

Chant

4.Answer questions:

5. Ask their good friend.

1.Read and listen the dialogue. 2.Answer the questions.

3.Play a game

呼应故事开头，学习Piggy和Molly的对话，通过回答问题，在故事情境中自然引出所要教学的词汇。

先通过朗读现成的儿歌，感知儿歌节奏，掌握格式后，自己结合图片编儿歌，巩固所学单词，通过问题，进一步巩固，以询问好朋友的方式操练所学内容，让学生体会学习的成绩感。

呼应前面的故事，出现故事中相关人物，通过回答问题在故事中自然引出新的教学内容。用“传话不走样”的

4.

Let’s try. Read and fill in the blanks.

Task3: Learn：go cycling, climb a hill. 1. Show the dialogue about Piggy and Monkey. 2.What are Piggy and Monkey going to do? 3. Let’s chant. 4.work in pairs .

Task4：Learn：feed a bird , walk a dog

1. What are Piggy and Sue going to do? 2. Let’s say and sing.

3. Review whole phrases.

Show:

Finally（最后），Piggy becomes a thin and pretty pig.

4.Try to read and fill in the blanks.

1.Read and listen the dialogue. 2.Answer the questions. 3.Chant 4.work in pairs .

1.Read and listen the dialogue. 2.Answer the questions. 3.Say and sing. 游戏方式操练所学内容，增加学习的趣味性，避免简单枯燥的朗读，提高学生学习的积极性。

续接前面的故事，通过听读对话，和回答问题引出新的教学内容。用儿歌的形式巩固，用同学对话的形式进行小循环，巩固已经学好的6个词组。

应用同样的方式教学walk a dog 和feed a bird.这两个词组学生比较熟悉，通过说一说、唱一唱的方式，让学生用儿歌的音乐节奏唱一唱，操练这两个词汇就可以了。

整体出现本课单词，表达Piggy通过努力的变化。既完美结束故事，又巩固所学知识，凸显出主题。

4

Part III Post-task activities

1. Show the whole story.

2.Fill in the blanks.

3. Talk : If you want to be healthy（健康）. What are you going to do?

Read the whole story. 2.Fill in the blanks.

3. Talk according to the picture.

1.出现全部故事，表达Piggy努力的结果，揭示本课主题。

2. 讨论如果想要健康，该做什么。拓展以前的运动内容，进一步升华主题。

由浅入深，分层设计作业，让学生根据自己的学习能力和学***完成作业，巩固所学知识，体验学习的成就感。

Part IV. Assignment

1. Read the words correctly and fluently.★

2. Make a new dialogue with the phrases.★★

3. Make a short story with the phrases..★★★

Blackboard design

Molly who Unit 10Wonderland

Piggy tries to be thinner what

go fishing

fly a kite Duckling

go boating

go swimming Monkey Sue how

good fun

cool interesting

climb a hill

go cycling

feed a bird

walk a dog

5