信息技术应用探索旋转的性质优质课一等奖教案｜教案在线预览

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对应课文《信息技术应用 探索旋转的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

图形的旋转劬劳中学杨卓华学习目标:1、经历对生活中旋转现象的观察分析过程，学会用数学的眼光看待生活中的有关问题。2、利用旋转的概念解决相关的数学问题。重点：认识旋转，找对应线段对应角。难点：找旋转角，利用旋转解决数学问题。教学过程：一、观察、分析：（１）上面情景中的转动现象，有什么共同的特征？（２）

资料类型：教学教案文档

所属课文：信息技术应用探索旋转的性质

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2019-06-27 14:30:00

来源学校

学校：广州市海珠区劬劳中学

信息技术应用探索旋转的性质优质课一等奖教案

未知

2019-06-27 14:30:00

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关键词：信息技术应用探索旋转的性质优质课一等奖教案

正文

图形的旋转

劬劳中学

杨卓华

学习目标:

1、经历对生活中旋转现象的观察分析过程，学会用数学的眼光看待生活中的有关问题。

2、利用旋转的概念解决相关的数学问题。

重点：认识旋转，找对应线段对应角。

难点：找旋转角，利用旋转解决数学问题。

教学过程：

一、观察、分析：

（１）上面情景中的转动现象，有什么共同的特征？

（２）钟表的指针、秋千、车轮在转动过程中，其形状、大小、位置是否发生变化呢？

认识旋转：

△ABC绕＿＿点，往＿＿＿方向，转动了＿＿度到△A’B’C’

旋转的三要素:

旋转中心

旋转方向

旋转角度

二、学习概念：

在同一平面内，把一个图形绕着一个定点沿某个方向转动一个角度，这样的图形运动叫做旋转。

这个定点O叫做旋转中心，

转动的角叫做旋转角。

三、例题学习

三：观察发现旋转的性质：

(1)旋转前、后的图形

__________

2)对应点到

__________

的距离

(3)对应点与

__________ 所连线段的夹角等于

__________

例2、如图，四边形ABCD是边长为3 CM的正方形

且DE= 1CM，△ABF是由△ADE顺时针旋转得到。

①

中的旋转中心是

__________

，旋转了

__________ 度

点E的对应点是

__________ ，BF的对应边是__________

，

∠DAE的对应角是

__________ ，

②AF的长度是

__________

厘米，

③如果连接EF，那么△AEF是__________三角形。

四、随堂练习：2、如图：△ABC绕点A旋转后到达△ADE处，若∠BAC＝120°，∠BAD＝30°，则∠DAE＝_________，∠CAE＝__________

五、课堂回顾：这节课，主要学习了什么？

ADEFBC

关于本教案的常见问题

Q：信息技术应用探索旋转的性质优质课一等奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《信息技术应用探索旋转的性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

信息技术应用探索旋转的性质优质课一等奖教案