过小孤山大孤山/陆游ppt配套的教学设计及说课稿

过大孤山小孤山

教学目标：

1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象；

2、培养学生品味散文语言的能力，培养语感；

3、积累常见的文言实词、虚词、句式。

教学重难点：

1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象；

2、积累常见的文言实词、虚词、句式。

课时安排：2课时

第一课时

一、导入

凄婉的宋词，悄悄地走进月华如水的沈园，吟诵着《钗头凤》，去感受一段在江南的烟雨里忧伤了千年的爱恋。或许我们会听着悲慨的《书愤》《示儿》毅然踏上铁马冰河的战场，去找寻作者“报国欲死无战场”的深深伤痛。或许我们还会顺着如练的澄江，去探访山苍苍，水茫茫，静立水中央的小孤山、大孤山。（教师用优美的富有情感的开场白来导入新课，让学生们更快地进入情境）

二、知人论世：

（虽然在之前已经接触过陆游的作品，再次回顾关于作者的介绍，积累文化常识）

陆游（1125-1210），字务观，自号放翁，今浙江绍兴人。其父陆宰，是很有民族气节的官员和学者，家庭的教育，使陆游从小就树立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。陆游自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他还学剑，钻研兵书。29岁参加进士考试，名在前列，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨，复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，才被赐给进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤，仕途不是很顺利。可是，他始终不渝地坚持自己抗金复国的理想，怀着“铁马横戈”、“气吞胡虏”的英雄气概和“一身报国有万死”的牺牲精神，决心“扫胡尘”、“靖国难”。65岁那年被劾去职，归老山阴故乡。他“身杂老农间”，为农民送医送药，与农民结下浓厚的情谊。八十五岁时，抱着“死前恨不见中原”的遗恨，离开人世。

陆游是爱国主义诗派的一个光辉代表。他的作品以强烈的爱国主义精神和卓越的艺术成就，在中国文学史上获得了重要地位。他继承并发扬了古典诗歌现实主义和浪漫主义的优良传统，在当时和后代的文坛上产生了深刻影响。

他一生创作了大量作品。今存诗，将近万首，还有词一百三十首和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风宏丽、豪迈奔放。后期多为田园诗，风格清丽、平淡自然。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神。他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情。他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠。

三、题解：

小孤山，山高八十六米，围仅一里许，因形如古代妇女头上发髻，孤峰独立，旧称髻山，在今安徽宿松县和江西彭泽县烟波浩淼的长江上，自山下至山顶亭、塔、楼、阁错落有致、古树翠竹掩映，天水一色。此山高舟在江中行，船身移动，山貌渐变。乡人云：“南望一枝笔，西看似悬钟，东看太师椅，北望啸天龙。”南宋爱国诗人陆游赞曰：“姿态万变，信造化之尤物也。”大孤山，在今江西九江市东南鄱阳湖中，形状似鞋，又称鞋山。

小孤山虽属弹丸之地，名声却很大。山水诗鼻祖谢灵运，还有后来苏东坡、顾况、王安石、袁枚……连明朝皇帝朱元璋、朱厚焙也到过。唐代李思训的《长江绝岛图》，画的就是小孤山与鄱阳湖上的大孤山。

小孤山南岸与彭浪矶相对峙，江流湍激如沸，海潮至此不得上，一旦战云突起，小孤山就成了兵家必争之地。有“海门第一关”之称，为横锁长江的“楚塞吴关”。也有“长江绝岛”、“长江天柱”之称。 大江与雄关相连，你会情不自禁地高吟苏东坡的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……”

四、文本解读

1、理清作者行舟的线索：

过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→晚泊沙夹

→遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦

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2、烽火矶是一座不引人注目的小石矶，作者是如何描写烽火矶的？为何要花笔墨去描绘它？

观看角度 观看对象 景物特点

舟中远望 轮廓 “突兀而已”

移远就近 近景 “嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润，亦与它石迥异。”

大石特写 “杰然特起”的巨石 丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风

陆游离乡入蜀，志在雪国耻，复中原。作者饱览长江名胜风景的同时，还用战略眼光对长江沿岸的地形地貌进行了考察。由于长江天堑的阻隔，因此长江沿岸留有不少历代战争的遗迹。在这些历代战争遗迹中，尤其是以峭壁临江的石矶最为突出。它们峭拔峥嵘，兀立于江边，不仅风景秀丽，而且地势险要，往往是古代的重要渡口或通道，成为兵家必争之地。

3、交代小孤山上有戍兵把守，说明了什么？ 小孤山也是江防要地。 4、勾画第二段景色描写的语句，说说本段作者给我们描绘了哪一水段之景？描写的重点对象是什么？突出了各自什么特点？ 烽火矶至沙夹一段所见。

小孤山和澎浪矶。

小孤山峭拔秀丽，澎浪矶浪大等特点。 5、文章是怎样表现小孤山峭拔秀丽这一特点？ 运用对比手法。将金山、焦山、落星山这些天下名山与小孤山对比，突出小孤山峭拔秀丽这一特点；又用它山与小孤山对比，突出小孤山的巉然孤起这一特点；用山上有楼观亭榭的金山与小孤山庙宇的荒凉、残破对比，衬托了小孤山庙宇的荒凉、残破，更是为了说明小孤山若是以“楼观亭榭”稍加装饰，则会“高出金山上矣”。 6、第三段引用李白的诗句是为了说明什么？ 彭蠡口江面的宽阔，四望无际。 7、第三段写景是写哪一路段的景致？重点落在哪里？ 彭蠡口到湓浦口的沿途所见。重点写大孤山的景色。 8、那么大孤山的景色突出的特点是什么？ 四际渺弥皆大江，望之如浮水面，江水清浊分明。 9、作者是怎样表现大孤山这一特点? 先用西梁山类比，使人通过西梁山能想象到大孤山的形状，然后与小孤山相对比，从而突出各自的特色。 烽火矶：嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润、杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风

小孤山：碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇极于荒残。 大孤山：四际渺弥皆大江，望之如浮水面。江水清浊分明

技巧： A、抓住景物特征进行描绘（多角度）

B、注意景点间的联系：均与江水晖映

以游踪（移步换景）为线索

C、议论抒情—→体现作者的情趣

D、传说，前人诗句—→为景物添彩生色，丰富作品内容，具有思想深度

五、主旨

本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国之情。

第二课时

教学目标：

1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象；

2、培养学生品味散文语言的能力，培养语感；

3、积累常见的文言实词、虚词、句式。

教学重难点：

2

1、通过诵读课文，把握文中所描写的山川景物形象；

2、积累常见的文言实词、虚词、句式。

六、文言知识整理

1.重点实词

列置烽燧（陈列、设置）

亦与它石迥异（差别很大）

又深秋潦缩（积水）

碧峰巉然孤起（拔地而起）

上干云霄（冲，直入）

信造化之尤物也（确实）

庙在山之西麓（山脚）

尝加营葺（营建，修缮）

倒影水中，亦占一山之胜（胜景）

有俊鹘抟水禽（持，抓）

不与江水乱（混淆，混杂）

2.重点虚词

自数十里外望之（代词，指代小孤山）

信造化之尤物（结构助词，的）

徙倚久之而归（时间名词后的助词，无实意）

复以小艇游庙中（用，靠）

碧峰巉然孤起（……的样子）

3.古今异义

与江山相发挥（古：辉映；今：把内在的性质或能力表现出来，把意思或道理充分表达出来。）

4.词类活用

极登临之胜（副词作动词，极尽）

皆以杏仁澄之（使动，使……变得澄清）

晚泊沙夹（晚：名作状

）

岸土赤而壁立（）

掠江东南去（）

上干云霄（）

5.特殊句式

判断句：

此山当是（表判断）一也；

信造化之尤物也；

因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也；

江自湖口分一支为南江，盖江西路也；

望之如浮水面，亦一奇也。

省略句：

倒影（于）水中；方立（于）庙门；遂行泛（于）澎蠡口

七、苏轼题画诗《李思训画〈长江绝岛图〉》：

山苍苍，水茫茫，大孤小孤江中央。崖崩路绝猿鸟去，惟有乔木搀天长。

客舟何处来？棹(zhào)歌中流声抑扬。沙平风软望不到，孤山久与船低昂。

峨峨两烟鬟(huán)，晓镜开新妆。舟中估客莫漫狂，小姑前年嫁彭郎。

搀：参。 烟：远望迷濛之状。 晓镜：指江水清而平。

诗文有别：意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。 ——清 吴乔

诗写意，文写实

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补充：

陆游《钗头凤》：“红酥手！黄滕酒！满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错，错，错！ 春如旧，人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫！莫！莫！”

唐琬《钗头凤》：“世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难，难，难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人询问，咽泪妆欢。瞒，瞒，瞒！”。

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