第二节　金属的腐蚀和防护优质教案设计

课题

教

学

目

标

第二节

金属的腐蚀和防护

清水县第六中学 罗维凤

金属的腐蚀和防护

知识与技能：能描述金属腐蚀的化学原理；知道金属腐蚀的危害，认识金属腐蚀成的经济影响,总结出影响金属腐蚀的因素,提出金属防护的几种常见方法.

过程与方法：实物、资料、图片→激发责任感→走进生活→探究金属腐蚀的根源;通过学生的看、思、说培养学生的整体思维能力;

情感态度与价值观：通过资料、图片，了解金属腐蚀对国民经济造成的危害，激发社会责任感. 重点

金属的电化学腐蚀原理

难点

金属的电化学腐蚀原理

教学方讨论、阅读、讲解

法

仪器、用多媒体、铁钉、生锈铁钉、各种金属腐蚀图片

品

教师活动

学生活动

设计意图

[图片展示] 展示生活中常见的金属腐蚀学生讨论身边金属被腐蚀引起学生对”化的图片

,请同学们讨论金属的腐蚀有哪些的现象,交流

学与生活”的关危害？

注;训练表达能

力.

[板书]

第二节

金属的腐蚀和防护

[介绍]

金属的腐蚀现象是普遍存在的，

它所造成的危害也非常巨大。

投影：

全球每一分钟就有1吨钢腐蚀成铁锈. 通过数据体会金属的腐蚀关注金属的腐蚀全球每年钢铁腐蚀的经济损失约带来的危害和损失

的危害,激发学10000亿美元，占各国国民生产总值GNP

生的社会责任的2%～4%，在美国，每年因钢铁腐蚀造

感,进一步激发成的损失就占国内生产总值的3%，大约三

探究金属腐蚀的分之一的化学设备因局部腐蚀而停工。我

根源

国钢铁腐蚀经济损失高达2800亿人民币，

约占国民生产总值GNP的4%，每年约有

30%的钢铁因腐蚀而报废。腐蚀给人类造

成的损失是惊人的。

[板书]

一、

金属的腐蚀

[提问]

1、什么是金属腐蚀？

2、金属腐蚀的本质是什么?

3、金属（铁钉）发生腐蚀的条件是什么？

[小结] 金属的腐蚀是指金属或合金与周围接触到的气体或液体进行化学反应而腐蚀损耗的过程. 金属原子失去电子被氧化

铁生锈的必需条件：空气+水

[展示一周前准备的实验]一枚铁钉浸泡在蒸馏水中，一枚浸泡在饱和食盐水中（都露出液面

）

[思考]看到什么现象？为什么？

[引导] 通过同学们积极发表观点，请你对以上这些金属的腐蚀现象进行分类：

金属腐蚀：

化学腐蚀和电化学腐蚀

加速金属腐蚀的条件：水+电解质溶液

[板书] 1、化学腐蚀

金属与接触到的化学物质直接发生化学反应而引起的腐蚀叫做化学腐蚀。

[展示图片]讨论并解释电化学腐蚀比化学腐蚀快？

[结论] 形成原电池

[复习回顾原电池原理]铁铜原电池

学生阅读教材49页、讨论并交流，得出金属腐蚀的概念

学生回答

思考、交流

培养学生综合分析问题的能力、学生的交流、沟通能力，学生归纳、语言表达能力

培养对比分析问题、归纳问题的能力，拓展学生思维

复习巩固原电池基础知识,学习新知识

[讨论] 生活中典型的例子：钢铁的腐蚀

[汇报结果]

[板书、讲解]

钢铁(Fe-C合金)在电解质溶液中形成无数微小原电池，活泼金属铁作负极。

负极(Fe): Fe-2e-= Fe2+

正极(C) : (1) 微酸性（溶有CO2）或中性电解质溶液

2H2O+O2+4 e-=4OH-

(2) 酸性较强溶液（溶有SO2等）

2H++2 e-=H2↑

电化学腐蚀：不纯金属或合金跟电解质溶液接触时，会发生原电池反应,比较活泼的金属失去电子而被氧化，这种腐蚀叫电化学腐蚀。

金属的腐蚀是由于金属发生化学或电化学反应的结果。

[思考、解释生活现象] （1）在新疆吐鲁番和海南省两地，哪个地区铁生锈相对慢一些？为什么？

（2）请你预测铁在月球上会不会生锈？为什么？

（3）为什么一块铜板上有铁铆钉时，铁钉更易生锈？

（4）烧过菜的铁锅如果未及时洗净（残液中含

NaCl），第二天便出现红棕色锈斑（主要成分为Fe 2 O 3•nH2O）。请问这种腐蚀是化学腐蚀还是电化学腐蚀?为什么? [学生汇报结果] [过渡]我们已经了解了金属腐蚀的危害和愿意，那我们如何防护？请同学们观察图片并结合生活经验进行归纳总结。

[小结]

二、防止金属腐蚀的保护措施：

思考、交流

思考、交流

思考、交流

引起学生关注生活、用化学知识解决生活中的问题。

所学化学知识解释生活现象，激发兴趣。

1、 改变金属的内部组织结构。

2、 在金属表面覆盖保护层。涂油脂、油漆，覆盖搪瓷、塑料，电镀、热镀、喷镀，在钢铁表面形成致密而稳定的氧化膜。

3、 电化学保护法

[解决实际问题]同学们提出了许多不同的保护方法，我们的自行车门选择哪种材料？采用防护方法？

[小结]对比化学腐蚀和电化学腐蚀

板书设计

第二节

金属的腐蚀和防护

一

金属的腐蚀

1、定义

2、实质

3、分类

二、金属的防护

激发学生联系生产、生活实际