第22课  船教学设计(第二课时)

船

教材分析：

本课属于“造型·表现”学习领域。它介绍了不同时期船的结构特点、用途，使学生知道船是人们生活中不可缺少的交通工具。全课通过大量的图片资料，让学生认识船、了解船，通过观察欣赏，提高学生对船的认识，激发学生对船产生浓厚的兴趣，点然他们创造的激情。

从远古时代最早的独木船到现代的万吨远洋巨轮，船的发展经历了漫长而又伟大的航程。船的发明是劳动人民智慧的结晶，是人类的创举。通过本课教学，使学生领略不同时代、不同民族、不同地域、不同用途的船的造型美、色彩美，感受船的悠久文化，激发学生对人类发明的敬仰，促进学生更加热爱生活、热爱科学。

教学目标：

1、认识目标：通过欣赏，引导学生了解船的起源、外形、种类。

2、操作目标：利用版画的手法，表现自己喜爱的船。

3、情感目标：通过绘画去体会人类发明船的伟大成就，了解船的发展历史，激发学生热爱和创造美好生活的情感。

教学重点：了解各种船的结构、外形、功能，用版画形式表现自己喜爱的船。

教学难点：画出船的结构，突出它的美丽线条和优雅造型。

教学过程：

一、导入：（1`）

师：猜猜老师给大家带来了什么？（出示“船的模型”）

——船（出示板书：船

二、了解船：（5`）

1、根据模型，我们一起来看看船的结构是怎么样的？

分别指各部分让学生辨别：船身、船仓、船帆、桅杆、螺旋桨、……

这艘船是靠什么动力前行进的呢？

还有的船是靠什么动力行驶的？

认识船

A出示图：这是一艘什么船？海盗船，船身有什么特点？海盗船靠风力航行，所以船上有什么？（船帆和桅杆）海盗船上还会有什么？

B这是泰坦尼克号，船身跟海盗船一样吗？不同在哪里？是靠蒸汽航行的，所以船上会有（烟囱）

C有的船需要靠人来划行的，那么需要什么？（桨）（乌篷船）（没有蓬的）

D快艇

靠汽油马达向前行驶的，

拉杆

方向盘的

2、

那你们见过哪些船呀？你知道哪些船？

3、感受船的悠久文化：

（1）师：那你们知道最早的船是什么样的吗？（出示图片）

师：这就是人们创造的最早的船──独木舟

（课件简介船的发展史：

3、欣赏学生作品

师：看了这么多的船有没有你最喜欢的？（指名说一说）

同学们将自己喜欢的船表现在了画纸上，瞧！

1、大多数船他们都有共同的造型特点,看!每艘船都可以从甲板分成两部分,甲板以下是船身、甲板以上类似地面建筑部分叫上层建筑(板书:船身、上层建筑),上层建筑可以在船的中间,也可以在船尾。改变主船体和上层建筑的造型,我们就能变化出各种各样的船了。 (分别出示不同的船的各部分并组合) 2、船身是木质的是木船(出示卡纸制作的木船图片)可以加上桨(师在木船上添上“桨”

)添上帆它就成了帆船(师在船身上帖上“帆”

、变换不同的帆)将船拉长变大装上货物呢?(生:货船) 师:再将船身变大些,添上战斗机……(生:军舰)细节能突出船的特点,使船变得更生动。

这是游艇,我们还可以添上锚、救生圈、装饰

4、出示粉印版画

师：这张作业跟刚才欣赏到的有什么不同？

出示吹塑纸板，看老师手里拿的这个就是制作版画的底板，吹塑纸。

我们摸一摸吹塑纸有什么感觉？

三、表现船：

1、师示范演示：

（1）

整体轮廓：

（2）

局部结构：

画出局部结构，如：划桨、桅杆、船帆等部分。

（局部结构的表现：体现船的种类。）

（3）

装饰船：用点线面增添细节。

2、学生创作：

师：下面我们就一起动手，每人画一艘自己喜欢的船，组建一支航海船队怎么样？不过一定要达到两个要求！给大家出示作业要求：1、造型优雅独特；2、线条肯定流畅；

给大家八分钟时间，比一比谁最快。

学生创作练习，师个别辅导

点评底板

3、拓印

制作完底版，我们要进行拓印。

师：

先将毛笔蘸下水，在底版上直接上色。涂一笔印一笔，将凹槽里的颜色用铅笔挑出来。感觉颜色不好，我可以等颜色半干不干的时候再涂上一层颜色，呈现斑驳的感觉。

最后把船剪下来贴在海洋底板上。

4、学生作业

下面我们将底版涂上颜色进行拓印。

四、作业展评：

师：我们船队的规模还真够大的，谁愿意来做一做五（9）船队的队长，可以挑选你最喜欢的船给它插上一面鲜艳的五星红旗（生自评或互评）

老师也来做一回船队队长过把隐。（师点评）

师：祝贺同学们用多彩的画笔建成了一支航海船队，希望有一天你们能实现航海梦想！（鸣笛）起航！下课

五、小结拓展：

师：从江河到大海，船像一条纽带，把五大洲连结起来。从原始人的独木舟，到今天飘洋过活的万吨巨轮，人们在水上行走的历史是漫长而伟大的航程。）今后的船又会发展成什么样，下一节课同学们可以尝试用你的智慧去想象去设计创造，说不定在未来的哪一天就会成为现实！