第13课  画情绪教案推荐

《画情绪》教学设计

【教学内容】苏少版小学美术第9册

第10课 第一课时《画情绪》。

【教材分析】

学生到了高年级，心理活动越来越丰富，随着年龄的增长，以及视觉经验的不断丰富，生活中不同的物体所呈现出来的轮廓色彩，或慢慢“幻化”为一个符号，或者变为点线面的抽象图形，或抽离为几个色块，观者亦如直线一般平静，亦如折线一般紧张，亦如红橙般热烈奔放，亦如梵高笔下的的星月夜令人觉得躁动不安。本课属于“造型·表现”类课型，是以点、线以及色彩来表现抽象的主观情绪。通过感受不同色彩的点、线在特定情绪中的表现方式，使学生在直观反应阶段到思维反应阶段的逐步过渡中体验效果，感受点、线以及色彩内在的生命力和情感。

【教学目标】

知识目标：感受点线面等美术元素与情绪的对应关系，了解学习相关的美术知识。

操作目标：运用点线面等绘画元素来表现自己的情绪。

情感目标：通过作品感受包括艺术家在内人物个体的“精神世界”。培养学生感受抽象美和以抽象的色彩、点线表达情绪的能力。了解拥有良好心理品质的重要性。

【教学重难点】

教学重点：通过欣赏和绘画表现，体验色彩和点线变化的丰富，感受艺术特有的表现力。

教学难点：用不同的点线、色彩表达特定情绪。

【教学准备】

教具：绘画工具、美术作品、电脑课件、教师范画等。

学具：水粉颜料、油画棒、水彩笔等绘画工具。

【教学过程】

一、

导入新课 1.教师播放一小段民乐《喜洋洋》的前奏，引导学生听音乐。

好听吗？现在心情怎么样？（生回答）

2.出示图片，像不像这两幅画一样，给人以轻松愉快的感觉？（学生回答）

教师小结：这种对外界刺激的一种主观感受和体验就是我们的“情绪”，……情绪有时候难以言说，比如我们感到压抑苦闷，却可以画出来，会觉得轻松释怀，这节课大家一起来尝试用色彩和线条画一画我们的情绪。

揭示课题并板书——画情绪。

〖设计意图〗 民乐试听、作品欣赏，调动了学生的试听感官。在听、看的过程中，产生了“通感”，产生了艺术表现情感的初步直观感受，为后面的教学环节作了较好的铺垫。小结部分“情绪有时候难以言说，比如我们感到压抑苦闷，却可以画出来，会觉得轻松释怀”给了学生一种人文关怀，自然、贴切，又不失温暖。

二、教学新授 1.初步感受情绪 （1）从表情上感受情绪 师：“情绪”是对外界刺激一种主观感受和体验，其实看不见摸不着，却可以感受到。如：手舞足蹈是（喜）的情绪；咬牙切齿是（怒）的情绪；茶饭不思是（忧）的情绪；痛心疾首是（悲）的情绪。（并扮演出相应的表情）又比如：在这些形象的微信表情包上，我们也可以很直观地感觉到情绪的表达。下面我们来玩一个游戏—— A/看表情帝杨迪的“表情包十连环”表演视屏，可以同步模仿。

B/你就是班级的“表情帝”，表演出各种微信表情包，并说出对应的什么表情。

C/学生根据一段文字表演文中主角情绪的变化。天空中我惬意地乘坐热气球，忽然热气球爆炸我跌落下来，幸好地面上有高高蓬松的稻草堆，忽然发现草堆上有根长长的针正对着我，幸好我落在了针的边上……

（2）音乐和艺术作品中感受情绪

听民乐《金蛇狂舞》和《二泉映月》 体会音乐作品中所表达的情绪

〖设计意图〗表现主义绘画、音乐作品艺术特色的共性是“感性”，其源头离不开生活。初步感受“情绪”，对于学生理解艺术作品中的“感性”也是很有其必要性的。欣赏、游戏、表演、体验不同的情绪，学生内心的感受是丰富的、兴奋的，感觉和心灵打开了，后面的“表现”才有源头和价值。

2.联系生活，探究情绪 师：在视觉中,色彩最直接的影响着人的情绪,其实在我们的生活中就有许多是利用色彩来调解人的情绪的，不知你注意到了没有?(出示 白色\红色的) 师：我们来看一组图片：医院

结婚 你发现了什么?有没有思考为什么呢? （白色能让人觉得安静，平和，有利于病人休息治疗。）（红色能让人觉得特别热烈喜庆）

是不是感觉很神奇，其实还有很多呢。（出示色彩和对应的情绪）（学生讨论回答）

色彩与情绪的关系——生活巧支招。一个寒冷的冬天，一位独居的老人，他想给房间里涂上颜色，涂什么比较好呢？为什么？

〖设计意图〗艺术源于生活，美术元素里的点线面，或红黄蓝，在人们长期的生活和艺术创造实践活动中，总对应着人们一些“情绪”。不仅如此，人们还利用点线面色块对应情绪的美术常识，解决生活中的一些实际问题。此环节联系生活对“情绪”的探究，为后面的美术创作作了充分的铺垫。

3.探究与情绪对应的抽象绘画表现方法 （1）连线游戏 表情/情绪/绘画。

（2）讨论：色彩、点线能表达情绪。

（3）作品欣赏。出示课件，引导欣赏画家和同学的不同风格的绘画作品。

〖设计意图〗通过连线游戏、赏析作品、讨论交流等活动，进一步认识和理解美术作品中的情感表达的重要性和表现方法。

4.情绪体验，自主创作 （1）师：在生活中，我们有自己的喜怒哀乐，有时会因妈妈给我们买一件漂亮的衣服激动不已，有时会因一次考试失利流下伤心的泪水，有时会因上课做小动作没被老师发现偷偷窃喜，有时会因同学之间的一点矛盾心事重重，想一想你曾经有过哪些难忘的情绪呢？ 学生尝试绘画，教师巡视指导，反馈。

（2）学生作业 教师反馈、示范

作业要求：用简短的文字写出特定的情绪，并且用色彩、点、线表达出来。注意:线条的粗细变化、色块的冷暖搭配。

〖设计意图〗通过师生聊天拉近了彼此的距离，日常生活中的点点滴滴，学生真实的小情绪，是美术表达的“内容”。教师通过巡视辅导，了解学生的作业情况，并作出及时的反馈，加以教师的绘画示范，使得学生更进一步理解如何通过美术绘画表现来表达自己的情绪或者更为深刻的思想感情。

5.课堂小结，拓展应用 今天我们学习了《画情绪》，大家觉得有收获吗？是的，每个人的生活中都有积极的情绪，也有消极的情绪。请同学们在以后的学习和生活中，尝试用今天所学的方式把自己或开心、或伤心、或气愤、或后悔的情绪释放出来。保持良好的心态和情绪，会养成良好的性格，下节课我们再来探究如何画“性格”。