第19课  山水画ppt配用优秀获奖教案

《山水画》教学设计

后白中心小学

周龙俊

一、教材分析

中国山水画以山川自然景观为主要描写对象，形成于魏晋南北朝，独立于隋唐，五代、北宋时趋于成熟。传统上中国山水画按画法风格分为青绿山水、金碧山水、水墨山水、浅绛山水、小青绿山水、没骨山水等。中国山水画是中国人情思中最为厚重的沉淀。以山为德、水为性的内在修为意识，一直是山水画演绎的主线。从山水画中，我们可以集中体味中国画的意境、格调、气韵和人的性情、情感。

本课教材展示了各类名家山水画，通过赏析和尝试，让学生了解水墨山水画基本的“勾、皴、擦、染、点”的用笔、用墨和用色的笔墨技法，培养学生关注自然，从文化情境中感受水墨山水画的意境之美。

二、教学目标

知识与技能目标：初步掌握水墨山水画的笔墨技巧。掌握山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法和树木“点叶”多样方法，以及山水小品的表现形式。

过程与方法目标：通过欣赏、讨论、游戏、练习等教学活动，体验水墨山水画欣赏表现的方法。

情感、态度与价值观目标：通过探究性学习活动，培养学生感受水墨山水画意境之美，提升审美情趣。激发学生热爱传统文化的情感。

三、教学重难点

教学重点：学习山石“勾、皴、擦、染、点”的基本方法以及多种“点叶”的方法。

教学难点：感悟水墨山水画的笔墨、虚实、意境之美。

四、课前准备

教师准备：毛笔（狼毫、羊毫）、各类纸材（生宣、毛边纸、元书纸等水墨画纸）、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪、作业展板。

学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡。

五、教学过程

（一）导入揭题

1.游戏导入

（1）PPT课件播放《富春山居图》视频剪辑，学生观察。

游戏规则：看视频，抢答。设置问题：

①用一个词语说说看过的感受。

②视频中出现了哪些内容？

（学生回答时，教师可逐个板书，并将“山”“水”两字突出。）

③画面用（

）工具画的？（毛笔、墨汁……等水墨画工具）

④这些画叫做（

）画？（学生回答时：教师课适时板书“水墨”“画”）

⑤出现过这些“笔墨”吗？（墨线、墨点、墨块，干、湿、浓、淡、焦？）

（教师适时板书“笔墨”技法）

2.讨论揭题

（1）PPT课件出示两幅图对比，学生讨论。

问题：你认为风景照片和山水画的区别在哪？

（教师鼓励学生积极讨论，并大胆表述）

（2）揭示课题：水墨山水画，并板书。

【设计意图】：本环节教师通过设置观察比较和互动讨论等活动，启发学生自主探究，找出风景与山水的联系和区别。教学时，要关注学生课堂生成，灵活教学。

（二）欣赏互动

导语：各位同学！今天咱们也来效仿古人，神游于天地之间，一起感受大自然的丰盈吧。

1.出示大量的国画山水，让学生欣赏。

2.细致观察，从构图、着色等方面来说说自己的感受。

3.打开美术书，欣赏儿童山水画作品，学生欣赏。

4.教师小结：同样的山水，各个画家都有不同的表现方法，呈现不同的意境。

【设计意图】：系列作品（大师作品和儿童美术作品）欣赏。学生通过观察、比较，发现水墨山水画可以有不同的表现方法，呈现不同的意境。

（三）课堂实践

导语：我们就从一石一涛，一草一木，开始我们的水墨山水画之旅吧。

1.山石的画法

①教师出示图1，请学生观察思考。

问题：山石完成没有？还缺少些什么？有什么小建议？

②学生回答，教师小结。

（此环节设置问题，启发学生仔细观察。通过自主发现，找出画山石的过程和方法。并引出“皴擦”概念。）

③教师示范：山石“皴”的技法。

（示范“皴”法时，提问：如何用笔？墨量、水量多少？教师可以边画边互动。）

④

PPT课件出示各种山石以及大师作品中山石细节图，学生欣赏。

2.树叶的画法（点叶）

水墨画树三年级已经学过，为避免重复，本课教学主要关注水墨画树中不同的点叶方法。

①PPT课件：大师及学生山水作品中不同的树和叶。

②设置问题，对比欣赏。看看，说说。

问题：看过大师和同学们各不相同的点叶法，你能创造出新的“点叶法”吗？

3.小练笔（山石、点叶）

①学生尝试练笔，教师巡视，选择典型作业展示。

（此环节采用实物投影展示，便于学生观察笔墨细节。）

②师生互评，教师小结。

（此环节关注作业中出现小问题。评价时，重点在于找出解决小策略。）

【设计意图】：此环节为本课教学的重点。在教学时设计了欣赏、示范、练

笔、评价等系列活动，使学生通过“观察——思考——动手——评价”的循环过程，充分体验表现山石和树木的技法以及水墨的无尽变化。

（四）作业环节

导语：画过不同山石、树木，咱们热身得也差不多了，下面就该大展身手了！

1.作业内容及要求

PPT课件出示作业内容（作业菜单）及作业要求。

作业菜单：

①根据练笔的作业进行添画，创作一幅山水小品。

②根据大师或小朋友作品，加上自己的想法画一幅山水小品。

③根据学案资料图片，组合创作出一幅水墨山水画小品。

（作业部分，提供学习菜单，学生可以自主选择作业内容。教师教学时，可根据本班实际情况，酌情控制作业难度。）

作业要求：形态、笔墨、虚实、意境。

2.学生作业

（学生作业时，教师巡视。如发现共性问题，可以及时互动讨论，或者师生互评。）

3.作品展示

师生互动，将作品展示于展示区域。

（鼓励学生积极展示作品，同时，提醒学生注意潮湿宣纸的取和贴，避免破损。）

（五）互动评价

1.评价要求

PPT课件出示评价要求，学生观赏作品。

（教师引导学生根据评价要求进行有针对性地评价，交谈感受。）

问题：

（1）对自己的作品满意吗？（哪里最满意？）

（2）最喜欢哪幅作品？为什么？

（3）对哪幅作品有小建议？

（4）有什么小困难？有什么小妙招？

2.互动评价

师生互动评价作品、交谈感受。

【设计意图】：在作业和评价环节，设置了不同难度的作业菜单，学生可自主选择作业方式。关注到不同学情的学生，都能选择适合自己的作业方式来完成作业，增强学生的学习积极性和自信心。同时在评价的环节，有针对性地提出问题。并要求学生根据板书的教学要点来评价作业。在此基础上，引发学生思考，说学习方法谈学习感受。而从在完成知识和技能的教学目标的同时，实现过程、方法和情感态度与价值观的目标，使审美和技法的同步提升。