第9课  表情丰富的脸（一）名师课堂实录

》教学设计

海城市兴海中心小学

郝成利

《表情丰富的脸（上）

《表情丰富的脸（上）》教学设计

学情分析：

高年级的学生对文字理解有着自己独特的的见解，对于范图、范作也有自己的想法，在教学中通过读一读、演一演、画一画、说一说，可以让学生更好地了解、掌握五官的变化和表情之间的规律，同时也能激发学生感受祖国文字的魅力，热爱中国的文化。

教学方式、手段：直观欣赏、对比法、讲解法、实践操作法、游戏法、多媒体演示法等等。

教师准备：课件、炭笔、水彩笔、油画棒、皮纹画纸。

学生准备：炭笔、水彩笔、油画棒。

教学目标: 知识与技能目标：观察各种人物形象的表情，了解丰富的表情与人的内心世界、情绪变化、五官紧密相连。喜怒哀乐在五官的表现上会有不同的变化。

过程与方法目标：通过文字的描述，发挥想象画出文字背后的丰富表情。

情感、态度与价值观目标：激发学生热爱优秀的祖国汉字文化，体会文字的魅力。

教学重难点: 教学难点：通过平面的文字发挥想象，运用画笔创作出各种表情丰富的脸。

教学重点：学会观察，了解表情与人情绪、五官之间的关系及特征。

教学设计:

一、设疑激趣

师：同学们老师先请大家看一段视频，大家要有足够的思想准备，如果实在看不下去，可以闭上眼睛。你们准备好了吗？

播放达人秀“表情帝”杨迪的视频，在观看的过程中老师用相机抓拍学生在观看时紧张——放松——开怀大笑的各种表情。

师：同学们刚才看得真开心啊，你们看到的是表情帝的搞笑表情，看的时候会开怀大笑。知道吗？我也在观察你们的表情，一点不输于表情帝哦，想不想看？

设计意图：制造悬念也就是制造一个表情，学生从开始的好奇到松弛到开怀大笑，这样的表

情学生自己是不知道的，对这样的开始学生充满了兴趣和期待，为下面的教学打下了良好的基础。

二、欣赏表情

（老师通过相机数据线直接把抓拍的学生表情一一呈现在大屏幕上）

师：谁来用词语形容同学们的这些表情？

生：好奇、呆若木鸡、紧张、开怀大笑、喜笑颜开……

设计意图：当学生看到熟悉的面孔出现在屏幕上的时候，兴趣大增，老师抓拍学生的各种表情为学生提供了可观察的对象，丰富了对表情的感知，这样的设计会让学生学习的气氛更加浓烈，从学生的表情入手很自然地过渡到了下面的教学。

三、导入新课

师：看看，如果没有老师的抓拍，恐怕我们自己都不会知道表情可以让人的脸变得那么生动，请大家想一想，为什么一开始大家的表情很平常或者说很好奇，到后来又变成开怀大笑？我们脸上表情的变化是因为人的什么地方先发生了变化？（引导学生说出人内心的情感发生了变化）

师：今天我们就来画一画“表情丰富的脸”。

四、揭题新授

师：就是这些表情丰富的脸，吸引着古往今来的艺术家们，他们捕捉人物表情最生动的一刻，把它们定格下来，通过各种艺术表现手法创作出了一个又一个让人难忘的形象。

（一）观察表情

语言描述

谁能用一个词语或成语来形容你看到的这个表情？

1. 出示说唱俑的脸部特写。 生：喜笑颜开、眉开眼笑、乐不可支……

师：真不错，不得不说我们中国汉字很神奇，你们说的词语来形容这个表情是最贴切的。人在笑的时候真的是颜面舒展，眼角嘴角都会上翘，他的五官在这种状态下还有何特点？

生：眉毛、眼睛弯弯、嘴角上翘、抬头纹很深……

师：知道这个人物是干什么的吗？他是一个说书人，从他生动的表情再加上他夸张的动作（课件完善整个说唱俑的形象）可以想象，这是一个多么有趣的说书人啊，这个人物的塑造，让每个看到他的人都会被感染到，你仿佛能听到他眉飞色舞的说书声，起到了无声胜有声的作用。

2. 我们再来欣赏一个人的表情。（出示古代仕女头像）

师：你能用词语形容她的笑容吗？这样的笑容带给你怎样的感受呢？

生：甜美、含蓄、恬静……

师：真好，古人讲究笑不露齿，在这尊塑像上我们看到了一种女性含蓄的带笑的表情。

欣赏：蒙克《呐喊》。分析画家表现人物恐惧表情的方法。（画家抓住了人在惊叫、恐惧时的表情特征，用扭曲的笔触变形的手法画出了让人毛骨悚然的形象，表现人类的绝望、恐惧）

总结：同学们，通过刚才我们的观察和交流，我们来总结一下，人的面部表情变化首先是要人的内心情感发生变化，带动人的脸部肌肉五官的变化才能塑造出丰富的表情，喜怒哀乐可以一一呈现，也就是说通过表情和一个人的眼神我们可以看到人物的内心。

6. 出示人像《敏感者》。

师：看到这张表情，谁来说说画面的主人公是怎样的一个人？

生：敏感、神经质、警觉、阴险……

师：说得真好，这幅作品的名字叫《敏感者》。你看，大家的感觉和画家是多么接近。我们通过观察人的表情读懂了人物的内心，并用词语准确描述了出来，我们知道文字是平面的，没有颜色，没有味道，没有声音，但是我们可以透过对文字的解读，看到文字后面的表情。这个很有意思，我们一起来试一试，做个游戏好不好？

（二）演绎表情

描绘表情

师：老师请两个同学上来面对大家，我出示描述表情的词语，请你们大声读给他俩听，让他们演一演，比一比，看谁能抓住这个表情的五官特征来表演，下面的同学要仔细观察。（师请四个同学分两批表演捧腹大笑、怒发冲冠、嚎啕大哭的表情）

师：他们演得真不错，你们看，老师手里还有三个刚才他们演表情的嘴巴，我再请三个同学上来，请你找出相应的嘴巴并把它贴在黑板上，再在嘴巴的上方添上其他五官。谁愿意来试一试？

（三）欣赏作业

师课件出示其他班级学生的优秀作业与大家一起欣赏评述。

五、学生作业

师：现在就请大家拿出作业纸，把你看到的表情或者你感兴趣的表情，通过画笔画出来，注意五官的变化，相同的表情在不同性别不同年龄的人的脸上会有不同的变化，并且给自己的图画取个名字。（课件循环播放人物表情画面和学生作业）

六、作业展示

将不同的人物表情贴在表情展板上。师生共同参与点评，有互评、自评、点评，评价过程可关注学生的双基能力。

七、课后拓展

观看一段视频，体会微笑的力量。