急行跳高：跨越式跳高教学实录及点评

跨越式跳高单元教学计划

一、

指导思想：

坚持贯彻“健康第一”的指导思想。兴趣是最好的老师，运动兴趣和习惯是促进学生和终身锻炼的前提，只有激发和保持学生的兴趣性才能使学生自觉、积极的进行体育锻炼，以学生发展为中心，重视学生的主体地位。把情境教学法贯穿整堂课，充分体现“乐中学，学中乐”的现代教育思想，同时养成学生自主锻炼的习惯，培养终身体育意识。

二、单元教学目标：

1、教会学生基本掌握跨越式跳高的动作技术，提高跳跃能力。

2、发展灵敏、协调等身体素质和综合活动能力，促进身体形态的正常发育。

3、感受体育与健身学习中的自主、协作学习的乐趣，达到健身、学习、快乐的目的。

4、敢于表现自我和挑战自我，树立自信心以及不怕困难、勇往直前的良好品质。

5、养成自我保护及与伙伴团结协作相互帮助的意识。培养学生的团结协作能力

三、教材分析：

跨越式跳高选自新课程标准《小学体育教学教师用书》水平二4年级。本单元重点是在低年级跳跃的基础上，学习简单的跨越式跳高动作，初步掌握跨越式跳高的基本动作方法。本单元的教学能很好地发展学生的下肢力量，提高学生的弹跳力，同时提高学生的位移速度，灵敏，协调素质。培养学生团结协作，奋勇争先、不甘落后的精神品质！跨越式跳高是由助跑、起跳、腾空过杆、落地四个部分组成。

四、学情分析：

六年级学生的年龄在12岁岁左右，这一年龄段的学生，生理和心理都在发生很大变化，对新鲜事物多好奇，有很强的表现欲和求知欲。充分利用学生的此特点，积极引导学生进行合作学习、探究学习、自主学习，体现学生的主体地位。在教学中给学生充分展现自我的机会，学生将会更主动、积极地去学习。同时要在

“趣”子上做足文章，只有在体育教学中培养学生的运动兴趣，才能使学生积极主动的完成体育课的学习，只有激发和保持学生的兴趣，才能保证教学目的的实现.另外，

在教学中要注意个体差异，合理安排教学方法，保证均衡发展。四年级阶段的学生有一定的组织能力，要注意培养体育小骨干，他们学习动作兴趣高，要从小培养他们的组织指挥能力，可以让他们起到一定的榜样和带领作用，这样也可以帮助老师进行有效的组织教学。

1

五、单元教学重难点： 1、教学重点：根据跨越式跳高的技术特点，教学重点是助跑和起跳相结合的动作技术。

2、教学难点：难点是摆动腿过竿后的内旋动作的掌握和身体的协调配合。

六、教法与学法

教法：采用启发式教学法；通过语言、示范激发学生的学习动机。采用纠正错误法；由于学生间的个体差异，完成练习的情况各有不同，通过纠正获得正确动作，提高学习的信心。

在中间部分的教学中采用分解教学法，将跨越式跳高分解成助跑、起跳、过杆、落地的几个环节，通过进行跨越式跳高各个环节的练习，提高动作技能。在两腿依次摆动过杆、单脚起跳顶球、摆动腿过杆、起跳腿过杆的练习。每一个环节都设立目标。教师引导学生完成每一小目标，逐步达到完成本单元教学的总目标。

学法：练习中各小组学生之间通过互相帮助，互相学习，互相指导与评价，最后共同完成学习目标。当学生对助跑、起跳、过竿、落地四个技术动作基本了解和掌握后，并鼓励学生进行自主、合作学习，为学生提供一个宽松、愉快的活动空间。在教学中，我针对个体差异，根据不同的对象，将“横竿”设置成不同高度，让学生依据个人的情况自主选择进行练习。尽量使每个学生在心理没有压力的情况下都能体验到成功的喜悦，以满足不同学生的需求。

2