19、小篮球：运球；双手胸前传、接球优秀获奖教案

《小篮球原地运球》教学设计

一、指导思想：

我坚持“面向全体学生，使每一位学生都能体验到通过努力获得进步所带来的愉悦”的理念，在课的各环节上，都做到了针对学生的个体差异，确保每一个学生都能有所发展和提高，使学生乐于参与，积极拼搏，为终身体育奠定良好的基础。本单元为8课时，本课是第3课时。

二、教学目标：

1.进一步学习小篮球原地运球动作，初步学习左右手交替运球的方法。

2.培养学生对小篮球的兴趣，增强学生上肢力量，发展灵敏素质，提高灵活性。

3.培养学生团结合作的意识，体验合作学习的乐趣，与同伴友好相处、共同进步。

三、重、难点：

重点：手按拍球的部位和触球的时机。

难点：手对球的控制支配能力。

四、学情分析：

本节课的教学对象是水平一二年级学生，他们具有好动、好玩、好想象等特点，模仿能力较强，有较强的表现欲，对新事物好奇，活动兴趣很高，但自制力较差，缺乏自控能力，在体育课中精神不易集中。本课结合水平一学生的生理和心理特点设计了学生喜欢的球类游戏和比赛，激发和保持学习兴趣，通过学生自主和分组学习的形式，让学生感受到体育活动带给他们的快乐，并从中学会知识，达到增强体质，锻炼意志的目的。

五、教材分析：

小篮球是小学生非常喜爱的体育运动项目之一，而原地运球更是篮球运动中的基本技术。通过练习，可以发展手、臂的肌肉力量以及全身的协调性，同时为学习行进间运球打下基础。

六、教学过程：

（一）、准备部分

课堂常规后，通过传球游戏来激发学生学习兴趣，口令带领学生进行球操、熟悉球性的练习。

（二）、教学主体

1、复习原地单手运球，要求学生右手运球，两腿前后开立，腿微屈，以肘关节为轴上下摆动，手指自然张开，用手掌触球的上面。

2、组织学生听音乐随着节拍进行练习。

3、巡视指导，纠正错误。

4、请学生进行展示，提高学生的自我展示意识和能力。

5、组织学生反复练习，动作掌握好的可以尝试抬起头运球。

6、组织学生练习用左手运球，让学生两手能均衡发展。

7、组织学生练习蹲着用自己的惯用手运球，提高学生的学习兴趣和运球能力。

8、教师讲解、示范左右手交替运球的动作方法，让学生有一个感观的认识。

9、组织学生做分解练习，左手持球体前运一次球换到右手持球，同理右手持球体前运一次球换到左手持球，让学生提前体会左右手交替运球。

10、组织学生学习左右手交替运球，要求学生两脚平行开立，腿微屈，手指自然张开，用手掌触球的侧面，不持球连续运球。

11、组织学生听音乐进行练习。

12、巡视指导，纠正错误。

13、请学生进行展示。

14、组织学生分组进行《地滚球接力》的游戏，使学生积极参与，活跃课堂气氛，培养团结协作的精神，增强学生的成就感和集体荣誉感。教师也在游戏中给学生加油，使本课又一次达到了高潮。

游戏方法：前后4人一组，当老师发出预备的口令时，后三排的学生将两腿分开，第一排的同学持球，当老师发出开始的口令后，持球的学生迅速转身抱球（运球）跑到队伍最后面，将球从前三个学生两腿之间贴着地面滚到最前面的同学脚下，最前面的学生将球拿起，同第一名学生一样，依此类推。以每人完成二次最快的组为胜者。

（三）、整理与放松

带领学生进行放松，放松身心，舒缓情绪，身体得到恢复，充分感受体育的乐趣。最后总结本次课学习内容，在愉快的心情中师生告别。

七、本课特点：

在练习时播放有节奏的音乐，让学生可以跟着节拍一起运球，使学生在一个非常轻松愉快的环境中进行练习，通过自己的实践以及教师的指导，动作由易到难，逐渐增加难度，提高运球的能力，通过游戏使学生体会团队协作、相互交流，开阔学生的视野，锻炼学生的思维。

在教师的引导下来激活学生自主学习的意识，通过语言激励，培养学生的兴趣，在合作学习中取得信心和进步。在教学中，力求做到精讲多练，给学生创设了合作学习空间，引导学生展示自我。

在课前充分考虑到了每一个层次学生的学习能力和学习需求，关注落后生，同时鼓励能力强的学生提高标准，争取能够做到运球时不

看球，这样使每个学生都能得到发展和提高，体验到成功与进步的愉悦，享受运动的乐趣。

八、器材：

录音机1台、小篮球29个

九、生理负荷：

本节课的预计密度40～45%，平均心率120～140次/分