3.踢毽子PPT及专用教学设计内容

保定市高新区小学

毽

儿

飞

飞

所属课程：体育与健康

设

计

人: 郭 曦

工作单位:保定市高新区小学

联系电话: 13733375256

0

保定市高新区小学

毽

儿

飞

飞

一、指导思想：

本课以“以体育课程标准”为依据，贯彻“健康第一”的指导思想，在教师的主导作用指导下，充分发挥学生的主体地位，以“快乐体育”为导向，结合“自主、合作、参与”的教学理念。在教学形式上采用了“学生主动学练”的方法，让学生开动脑筋，大胆创新，培养学生团结协作和创新能力，使学生学会学习，提高学生的自学、自练能力，体现了创新精神，团结互助的集体主义精神，激发学生主动参与体育学习的兴趣，在玩中学、学中玩。让学生在宽松、和谐、开放的环境下学习、锻炼，使学生感受民族体育活动的文化启迪和乐趣。

二、教学内容分析：

踢毽子又叫“打鸡”，是我国民间体育活动之一。场地比较简单，室内、室外均可进行，深受孩子们喜欢。小学水平一阶段踢毽方法比较简单，可为以后学习打下基础。在活动中通过抬腿、弹跳、转身等动作，身体各部分都能得到很好的锻炼。

所以选择踢毽子为本课的主要学习内容，将传统的毽子变形，进行变式教学。围绕毽子展开各种技巧、技能的练习及游戏、比赛活动，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，使学生的个性得以体现。

三、教学目标设计：

1、知识目标：学生知道盘、拐、锛、踢毽子的术语和踢毽子的动作要点。

2、技能目标：学会踢毽子的动作要领和练习方法，并有连续踢毽的愿望，发展学生的空间感知能力和协调能力。

3、情感目标：培养学生积极进取、团结协作等良好品质。 四、学情情况分析：

小学二年级的学生处于生长发育的初期，运动系统发育还不成熟，处于发展期，运动能力较低，身体各部分肌肉发展不平衡，上下肢协调性差；好动喜玩，想象创造力丰富；学习兴趣易激发，模仿能力强。

因此采用游戏、比赛等方法，帮助学生掌握和提高踢毽子的基本方法和技能，发展运动能力，促进身体的正常发育。通过有趣、灵活的运动形式充分激发学生的想象力、调动学生的积极性，大力鼓励和奖励学生，使学生能自觉地参与练习，从而完成和掌握学习目标。

五、教材重难点

重点：学生知道踢毽子的动作要点和练习方法，重点学习盘毽子。

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难点：学生踢毽子时小腿内收高度不够，毽子踢的角度不确定，致使学生没有连续踢毽子的能力。 六、场地器材

平坦场地一块 毽子50个 口哨一个 音响一台

七、教学过程

1.激趣部分：教学常规

2.身心准备部分：队列队形，校园集体舞《中国味道》

3.问题探究部分：

小游戏引导学生总结出踢毽子的要点---根据学生踢毽子的动作，告诉学生毽子的多种踢法。如：踢毽子的基本动作有盘、拐、磕、蹦等，踢毽子比方法多游戏。

分小组互动探究，操作练习；学生展示、师生共同评价；灵活训练、巩固踢毽技能。

4.结束部分：教师带领学生放松，然后，以学生谈体会和收获的方式，进行总结评价。

八、教案设计

授课年级： 二年级 人数：48人 任课教师：郭曦

教学毽

儿

飞

飞

内容

教学进程

运动负荷

次

时数

间

1＇

教学内容

教学活动

设计意图

使学生了解本课教学内容及注意事项，激发学生学习兴趣。

1．体委整队、报告人数。

队形： 2．师生问好，宣布教学内容。

激

3．检查服装、安排见习生。

趣 4．强调活动安全，对活动积部

极性进行鼓励。

分

1 分钟

要求： 1．注意安全。

2．注意与同学的合作。

1.队列队形：

练习队形：同开始部分 身

转向方位练习

教与学法：

心

1．教师讲解要领

准

2．教师口令，集体练习

备

要求：声音洪亮，动作规范。

部

2.校园集体舞：

练习队形：四列横队，体操队形

分

教与学法：

5～6

1．教师提出要求。

分钟

《中国味道》

2．教师领做，学生随音乐模仿练习。

2

32＇

～

4

次

3＇

使学生听、视本体感觉共同参与，情绪活跃、生动形象的进入学习角色。

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要求：积极模仿，动作规范，韵律1感强。

次

问

一、小游戏引导学生总结出踢

毽子的要点。

1、游戏：“盲人”踢毽子。

题

2、看谁踢的远。

3、看谁踢的高、看谁踢的低

又多。特别注意毽子落下与足

部接触时间的配合。

探

4、根据动作要领自抛自踢练

习。（多种方式的踢）

5、请同学代表展示。

究

部

二、学习踢（盘）毽子动作要

领。1、“空踢“练习2、自

抛自踢：盘毽子练习。并思考分

自己在练习盘毽子的时候遇

到了哪些问题。3、集合、讨

论遇到的问题，商讨解决的办

法。4、易犯错误与纠正方法：

（1）手脚不能配合，不是太29 快就是太慢，常踢不到毽子。～

解决办法：自抛自踢多练习几30 下就能踢到毽子。（2）小腿分

内收高度不够致使毽子踢不钟

直。辅助练习：①两人一组一

人手持毽子，另一人练习小腿

内收动作。②将毽子放在脚内

侧的足弓处，做静力练习。③

一、练习队形：同上，疏散队形

教与学法：

1、教师带领学生模仿“盲人”踢毽子，引导学生总结踢毽子的动作要领之一：眼睛要注视毽子。

2、教师组织学生比一比看谁踢

的远。选出踢的最远的同学请他踢

的又远又多。得出要领（2）尽量将

毽子踢的垂直。

3、教师带领学生尝试看谁踢的

高、看谁踢的低，得出要领（3）毽

子所踢高度，不可太高或太低，其

高度在腰部上下为宜。

4、学生进行自抛自踢练习，教师进

行巡回指导。并观察学生的踢毽子

的水平。

5、选出不同方式踢毽子的同学代表

进行展示，使学生知道踢毽子有许

多种方法，并导出本节课重点内容。

要求：

1、注意安全

2、踢毽子练习时不得干扰其他人练

习。

3、遵守游戏规则。

二、练习队形：同上

教与学法：

1、教师重点讲解、示范盘毽子

的动作要领。

2、教师巡回指导学生踢（盘）

毽子练习，并从中发现问题。

3、教师选出具有代表性的学生

进行展示。4、根据“踢毽子”的易

犯错误（2）为教学中的难点问题，

教师有针对性的进行辅导与练习。

5、对于技能较差学生，选择小

老师协助、多方鼓励、耐心指导与

帮助。

6、学生合作提高练习教师巡回

3

10＇

12＇

通过游戏知道并掌握踢毽子的要领。分发挥学生创造力和想象力，用各种方式踢毽子，从中得出基本动作有盘、拐、磕、蹦等。

把时间和空间留给学生，通过自主尝试和小组合作在实际操作中探索提高。

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游戏碰拐。（3）太过紧张而指导、语言鼓励。

造成不协调的怪动作，应指导

要求：1、注意安全

学生全身放松。

2、积极练习

5、两人一组合作提高练习。

三、踢毽子比多游戏：

三、练习队形：散点

让学生自由结组，4人一教与学法：

组。各组1号同时踢，2号同1、讲解游戏方法和规则。

时踢，依次类推，以小组为单2、选出各组的小老师记数并裁判。

位计算各组最后的总数。

要求：

1

规则：1、记各组的总数。

1、注意安全

次

8＇

2、遵守游戏规则。

2、每人一次机会，记一次性

踢的个数。

结 1、集体在音乐伴奏下做放松

束 操。

组织：散点

2＇

部

教法：1.教师讲解示范2.模仿练习

分

要求：积极放松

4 2、教师用简短的语言总结本组织：四列横队，密集队形

分钟

次课。

教法：师生交谈

2＇

要求：回顾学习，畅谈感受，归还

器材

预

计

运

动

负

荷

在比赛中培养学生团结协作的品质，拓展提升。

愉悦放松恢复身心

回顾教学内容，提高总结表达能力。

练习密度

预

计

密

度

40～45％

九、学生学习效果评价设计

评价主要是对学生学习过程的评价，显现在教学学生身上，主要考察学生在课堂上的三种学习状态：（1）评价学生参与状态。一看多样性，即学生参与教学活动的形式是否多样，如师生谈话、合作交流、动手实践、自主探究等；二看广泛性，即学生是否很投入地参与教学全过程，每一位学生是否都有参与教学活动的机会；三看深刻性，即学生在参与教学活动中是否进行深层次的思考和交流。（2）评价学生的交流状态。一看是否有多边、丰富、多样的信息交流与反馈，能构建师生、生生和媒体之间的信息交流的立体结构；二要看是否有良好、有效的人际交往与合作的氛围，学生是否愿意互相交往，

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能够与人合作，懂得尊重别人、取长补短。（3）评价学生的达成状态。既要求帮助学生掌握知识，又要求促进学生的发展。

十、教学反思：

在这节课中体育组长认为我最成功的地方是教学目标具体明确，语言生动有趣富有启发性，教态亲切自然，课堂气氛活跃,环节到位，时间调控得当。通过游戏引入激发了学生的学习兴趣，我知道这一环节设计是成功的，对后面也起到了铺垫作用。

考验教师的心理素质和应变能力的是教学机智：

（1）在我宣布教学内容时，看到同学们表情有点紧张，问其原因是认为自己不会踢。灵机一动就问大家：“同学们今天想不想表现最棒？”回答：“想！”那么大家和我一起来，边拍手边喊号：“今天我最棒！今天我最棒！”然后我又给展示，故意没有踢中毽子，问大家“虽然没有踢中，但是老师会“踢”吗？”回答“会踢!”“好！那咱们班每个同学都会踢，只要踢一个就比老师多，是吗？”马上孩子们哈哈的笑起来，开课2分钟气氛很活跃

（2）器材是学校提供的，质量完全出乎意料，学生练习进行一半时，个别毽子的羽毛和毽托开始分离，在听课老师去器材室取新毽子的时候，我让孩子做找部位的脚法练习，这样即调动学生的积极性、又保证学生的运动负荷。也提示我每次应该多准备器材备用。

（3）难点的突破，踢毽子看似简单，但对于没有基础或协调性差的学生来说，还是不容易掌握的，有的学生毽子一抛脚没触到，连毽子落到哪里都不知道，因此会慢慢失去兴趣，没有了兴趣创新活动就很难开展，为了解决这一难点，我总结了四句口诀：“眼随毽动、判断要准、移动要快、重心要稳。”除此之外，为了确保每个学生，都能准确地用脚的各部位踢到毽子，我让学生自备大概40厘米长的细绳，有需要的同学可以绑在毽子上，这就解决了毽子一抛找不到落点的难点了。此办法即能保证学生的练习次数，又能提高课堂整体效果。

（4）结束放松时，让学生随我的动作，把自己的‘累’喊出来，大家很高兴：“1、2、3、嘿！”。使学生从肢体到精神都得到较好的放松。

在以后的教授中我会多让学生做些训练，让学生在操练中深化印象，理解行动要领，逐步熟练行动，达到行动协调、连贯。

请评委老师多指导，辛苦！谢谢！

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