第11课 石狮雄姿教案教学设计导入设计

书画版

五年级第二学期

《石狮雄姿》

普陀区长征中心小学

苏飞霞

课题：石狮雄姿

课时：1课时

课型：绘画课

年级：五年级

教材：书画版美术教材

五年级第二学期

-------------------------------------------------------------------- 教材分析：

《石狮雄姿》是五年级第二学期第五单元《中华神兽》的第二课。第一课《我们的龙》在学习中，已经初步了解掌握了工笔白描的绘画技法。本课这次基础上，更进一步了解我国传统艺术——石狮文化。课前需准备大量的石狮的图片对比欣赏。了解石狮艺术发展与演变的过程

学情分析：

五年级学生属于小学高年级阶段，认知能力和动手能力相对较强。五年级开始的国画课体验，已让学生初步掌握了国画的运笔运墨，为本节课的学习奠定了良好的基础。在学法指导上多采用欣赏法、观察法。充分调动学生的“眼、手、脑、肢体”等多种感官参与学习，让学生在描画中感受石狮艺术的夸张与变形。在欣赏中让学生了解拓临与对临白描的区别，从中熟悉中锋运笔的技法，体验工笔国画的魅力。并且通过国画的临摹，培养学生仔细、耐心的学习习惯。

教学目标：

1. 知识与技能：了解中国的石狮文化和立体造型、装饰花纹的特点。运用白描的技法，用拓临或对临的方法描画石狮。

2. 过程与方法：对比欣赏各种石狮的造型，用白描的方法描绘石狮。

3. 情感态度与价值观：体验中国石狮的装饰美，感受中国画白描的线条美，提高学生的民族自豪感和爱国情结。

教学重点和难点：

1. 教学重点：感知石狮夸张的造型和精美的纹饰；用白描的技法描绘石狮。

2. 教学难点：掌握白描的运笔方法，表现有节奏感的线条。

教学设计思路：

本节课的设置符合学生的年龄特点、认知水平和学习规律。“教无定法、学

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普陀区长征中心小学

苏飞霞

无定法”，依据新课程标准

“以学生为主体”和“充分发挥学生个性”

的理念，我将运用直观体验教学法、示范教学法、比较教学法。使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息。

导入环节以欣赏、探究为主。通过大量图片欣赏，了解石狮的演变历史。探究各时期的石狮的特征，装饰纹样的特点。

新授环节以欣赏、比较、探究入手，进一步了解白描运笔，最终尝试练习白描临摹。

作业环节以拓临与对临作比较，选择一种表现方法，白描一幅石狮工笔画。

欣赏评价与拓展环节，以欣赏学生的作品中白描线条的节奏感。拓展可以让学生了解其他表现形式的传统狮子文化。

教学过程：

（一）、欣赏导入，了解最早的石狮。

1、出示图片，欣赏了解中国最早的石狮。

中国最早的石狮在东汉时期。

东汉章帝章和元年(87年)安息国王献狮子给中国。翌年月氏王献狮子。中国才有了狮子。

中国最早的石狮子---山东嘉祥武梁祠东汉石狮

2、揭示课题：石狮雄姿

3、了解各时期的石狮演变。

（1）南朝的石狮

多做行走状，昂首挺胸，脖子呈s型，张吻吐舌，肋生双翼，四肢短而有力，有蓄势待发，伺机而动的气势，这一时期的石狮均为徐缓行走姿势，昂首挺胸，肩有双翼，多作张口吐舌状。和东汉时期相比，雕琢渐趋精细华丽，造型清秀俊朗了许多。

（2）唐朝石狮

除保留了东汉以来的行走形式外,还大量出现了蹲坐式的石狮。另外，唐代石狮的造型已趋向于写实，石狮肩上的双翅，头上的饰角，以及身上的花纹统统都去掉了。

（3）辽宋石狮

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气势明显减弱，虽也有威武之势，但整体感觉力量不足，宋代的石狮也借鉴了开国皇帝赵匡胤的脸型，方面大耳，脸型上窄下宽。

（4）元朝的石狮

大多为光头，毛发从后脑勺开始向下，或作螺髻状，或作披发状，而这恰恰是元朝的典型发饰。

（5）明代石狮子

形象又恢复了咄咄逼人的其实，同时随着建筑业的发展，石狮子的雕刻技术也日益精进，不管是在神态还是在姿势上都有了很大的进步。

（6）清代的石狮子

不管是在形态还是雕刻风格上都延续了明代原有的元素，但是这时候的石狮子已经广泛的出现在了各个阶层，所以石狮子开始分化成了不同等级有不同要求的石狮子了。

总结：狮子不是中国所有的物种，狮子形象始于汉朝。在中国的文化中，狮子更多地是作为一种神话中的动物，而不是现实生活中的动物，和麒麟一起成为中国的灵兽。

（二）、回忆白描手法，学习白描《狮子》。

1、出示图片《敦煌壁画狮子》与雕塑石狮比较，谈感受。

看一看，比一比，谈感受

北方的石狮子外观大气，雕琢质朴，南方的石狮更为灵气，造型活泼，雕饰繁多。

敦煌壁画的狮子多以线描的形式表现。

总结：敦煌壁画的定形线是比较严谨的，早期的铁线描，秀劲流畅，用于表现潇洒清秀的人物，如西魏的诸天神灵和飞天，线描与形象的结合，堪称关五无暇。唐代流行兰叶描，中锋探写，圆润、丰满、汗厚，外柔而内刚。

2、欣赏敦煌白描狮子图，了解白描。

獅子圖

唐代，9世紀末

紙本墨畫

此绘画是敦煌发现动物画中给人印象最深刻的作品之一。首先夺目的是强有力的构图风格，从这一点谁都不能不承认画家技术的高超。同时，线描是有节奏的粗短线，看不到笔尖分开的痕迹

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3、回忆上节课《我们的龙》，复习白描笔法

中国画白描执笔：

中锋：握笔较直，使笔头中间有力，笔锋基本上在笔痕的中央，笔痕呈圆柱形。

中国画白描的工具：

他的工具和中国画的工具一样，笔，墨，纸，砚！足已。只是在毛笔的选择上需要更细小一些的笔，推荐几种供选择：小楷笔（大.中.小），衣纹笔（大.中.小），选择自己觉得合适的。

4、学生尝试练习白描线条，教师巡视。

5、对临与拓临

（1）看视频，了解对临与拓临的区别

（2）拓临：选择古代、现代优秀的人物画线描作品进行拓临，用薄而透明的纸（拷贝纸、绵纸）蒙在画稿上，用毛笔进行勾描（同练书法写红模子一样）。拓临可以体会古人和当代画家用线造型的方法规律，锻炼和掌握运用毛笔勾线的能力。

（3）对临：把范画放在旁边看着画，可以先用铅笔临，然后用毛笔勾，也可以直接用毛笔对临（熟练时用此法）。对临是练习造型能力，理解用线造型的特点和规律的好方法。

6、教师演示拓临《狮子》

步骤：从鼻子入手，从头部画起，再到身体，再到腿，尾巴。

（三）学生练习，教师巡视。

临摹：獅子圖

有能力的学生可以对临，其他学生可以拓临

（四）展示与评价

1、展示：把学生作品连城长卷，评一评说一说同学的作品。

2、评价内容：

谁的白描狮子的线条描绘清晰流畅；谁的白描狮子线条运笔有变化有节奏。

（五）拓展

泥塑狮子：尝试运用陶泥制作泥狮。