第4课 方体的成角透视教学设计和教学实录

沪书画版第十册

第4课 方体的成角透视

上海市普陀区树德小学

韩昶

教学目标：

知识与技能：能区分方体的平行透视和成角透视，知道方体成角透视的概念。学会画成角透视图，学会拍摄不同成角透视角度的方体。

过程与方法：通过观察及比较，理解方体成角透视的概念，并能在拍摄活动中加以运用。

情感与态度：感知美术学科科学理性的一面，逐渐形成学以致用的意识。

教学重点与难点：

重点：

学习成角透视的基本画法。

难点: 拍摄不同成角透视角度的方体。

教学准备：

教具：多媒体，方形物体。 学具：身边的方形物体，铅笔，Pad，记号笔等

教学过程：

一、复习和导入: 1、

复***行透视：

（1）复***行透视的画法（请学生上台画出平行透视图）

（2）多媒体出示几组方体的平行透视和成角透视，请同学找找哪几个是平行透视，比较一下它们不同之处。

2、导入成角透视：学习成角透视的概念：立方体的任何一个面，都不与画面平行的透视称为成角透视。这种透视给人以稳重而有变化的感觉。

出示课题：方体的成角透视

二、新授环节：

1. 练习①：用Pad拍一张平行透视和一张成角透视，并在翼学院完成创课挑战。

讨论：比较两者拍摄时有什么不同（平行透视一个面对着镜头，成角透视一条棱对着镜头，找到不同基准线）

2.学习绘画成交透视图。

多媒体演示成角透视几种的画法：

3.教师当堂示范

（1）画视平线方体最前面一条棱。

（2）引出消失线。

（3）画出两个层面。

（4）画出顶面。

三、学生作业

1.练习②按作业单要求分组绘画成角透视图。

小组评选出最佳作业进行展示（九宫格）

2.练习③：小组合作，拍摄方体的成角透视，九宫格拼图，完成翼学院挑战

(1)小组讨论：如果我们要拍摄这9个角度，该注意哪些地方呢？

(2)教师总结：1.找到基准线，保持方体和拍摄角度的平稳。

2.小组合作，视平线以上的角度可以手持方体。

四、教学评价：

1.哪一组拍摄的方形成角透视画面效果好，为什么? 2.评选出最佳作品若干，请作者谈谈感想（你们是怎么拍的？）

3.完成评价表：

评价标准

内容

不能做到

自评

我能画出方体的平行透视

我能分辨平行透视的对错

我能拍摄并找出平行透视和成角透视的区别

我能画出方体的成角透视图。

我完成了9个角度的拍摄任务。

他评

基本做到

自评

他评

完全做到

自评

他评

师评

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

☆☆☆☆☆

整体评价

五、拓展活动：

今天我们学会的本领，在生活中有什么作用呢？（出示建筑图片）

当我们拍摄大型的方体（比如房子）时，该怎么找到成角透视的各个拍摄角度呢？