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6.4 用一次函数解决问题（1）教学设计教学目标：1能根据实际问题中变量之间的关系，确定一次函数的表达式。通过用一次函数表述数量变化及及其关系的过程，体会模型思想。2 能用一次函数解决简单实际问题，感悟数学具有抽象性，严谨和应用广泛的特点，体会数学的特点。具体过程：通过经历“问题情景——建立模型——
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6.4 用一次函数解决问题教学设计内容推荐
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关键词：6.4 用一次函数解决问题教学设计内容推荐
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6.4 用一次函数解决问题
（1）
教学设计
教学目标：1能根据实际问题中变量之间的关系，确定一次函数的表达式。通过用一次函数表述数量变化及及其关系的过程，体会模型思想。
2 能用一次函数解决简单实际问题，感悟数学具有抽象性，严谨和应用广泛的特点，体会数学的特点。
具体过程：通过经历“问题情景——建立模型——求解验证”的数学活动过程。
一，情境创设
1 运用课本的情境，教学中，要注重实际问题数学化的过程，引导学生掌握建立数学模型的策略，感悟数学模型在解决实际文通中的价值，增强学生的“应用”意识。
2探索过程
应用课本上的四个问题，引导学生逐步了解数学建模。从数学建模中学生不断体会数学与外部世界的联系。
签名：
年 月 日
主管领导评鉴意见
签名： 年 月 日
考核委员会（小组）
审核意见
考核委员会（小组）： 年 月 日
单位负责人意见
签名： 年 月 日
本 人
意 见
签名：
年 月 日
未确定等次或其它情况说明
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