两小儿辩日教学实录

《两小儿辩日》教学设计

长春版语文六年级下册第十板块第二课第三课时

嘎什根乡学校 王丽新

一、教学目标

（一）知识与技能。

1.认识2个生字，会写2个字。

2.熟读本课课文。

（二）过程与方法。

读通课文，理解内容，了解两小儿是如何争辩的。

（三）情感态度与价值观。

体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。

二、教学重点

理解课文内容，了解两小儿是如何争辩的。

三、教学难点

体会两小儿善于观察，善于思考，善于质疑的品质，孔子实事求是的思想，并从中受到启发。

四、教学方法

讲读法。

五、学习方法

自主学习法。

六、教学课时

一课时。

七、教学过程

（一）课题质疑，导入新课。

1.板书课题，引导质疑。

(1)板书课题：两小儿辩日

(2)这个课题告诉了我们什么？

课文讲的是：两个小孩争论太阳。

(3)看了这个题目，你心中有什么想法呢？

引导学生提出疑问，如：为什么争论太阳呢？

争论太阳的什么呢？

他们是如何争论的？……

2.小结：大家的疑问也正是老师心中非常想知道的，看来同学们都充满了求知的欲望啊！那好吧，就让我们带着这些疑问，一起来投入到课文的学习中去。

（二）初读课文，读懂词句。

1.学生自由读文，读准字音，读通句子，注意标点停顿。

2.教师范读课文，学生注意听，标出句子中的小停顿处。

3.指名朗读，集体评议。

(1)字音是否正确。

(2)是否读好停顿，达到流利的要求。

4.学习文中的生字，并了解其在文中的意思。

5.学生练习正确、流利地朗读课文，教师适当地进行示范或

带读。

（三）再读古文，理解内容。

1.学生独立读文，借助文中注释与工具书，逐句理解，把不懂的地方标出。

2.学生互相交流，说出各句的意思，教师适当进行指导。

3.指名将各句的意思连起来，说说全文的意思。

4.提问：故事是怎么发生的？（孔子东游，见两小儿辩斗。）

5.思考：两小儿围绕什么问题进行辩斗？又是如何辩斗的？

(1)学生互相交流探讨，自由发言。

(2)教师进行课堂巡视，适当进行点拨引导，使学生进一步理解课文内容。

A.争论的问题：太阳什么时候距离人最近，什么时候距离人最远。

B.争论的过程：先提出各自的观点，然后再提出各自的证据来证明自己的观点是正确的。

6.学生分角色朗读课文，读出争论的语气。

7.小结：两小儿都理由充分，相持不下，只好请博学多才的孔子来裁决，可是对于这个问题，孔子也不知道如何判断谁对谁错，两个小孩便笑道：（学生齐读课文最后一句。）

（四）引导探究，得到启示。

1.读了这篇课文，你懂得了什么？

引导学生从文中人物的表现谈启示。如：两小儿：善于观察、

独立思考……孔子：虚心、实事求是，真正做到了他所说的“知之为知之，不知为不知，是知也。”又或者：学无止境等。

2.两千多年前，圣人孔子无法裁决的问题，到了科学技术迅猛发展的今天，你能否为两个小孩的争论做一个公平的裁决，让他们心服口服呢？（引导学生运用科学知识去进行裁决。）

（五）小结。

大自然充满奥秘，每一个看似平常的自然现象中都蕴含着丰富而有趣的科学知识，只要我们善于观察、善于发现，用虚心、实事求是的态度去思考、去探究，大自然就会给我们带来无穷的惊喜，你就会体会到处处有科学。

（六）作业布置。

1.熟读课文，背诵课文。

2.用自己的话讲述这个故事。

八、板书设计

两小儿辩日

孔 子

日初出 日中

一儿：近（大） 远（小）

一儿：远（凉） 近（热）

不能绝也