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《老师领进门》教学设计

城关二小

王小艳

【教材分析】

《老师领进门》是一篇文质兼美、情感至深的课文。作者曾是我国五十年代初,中国文坛上被誉为"神童"的作家刘绍棠。其作品具有浓郁的乡土气息,语言清新朴实。课文先写"我"读小学时遇到了田老师,他是一位口才、文笔都很好的老师,再写田老师每讲一课都会演绎一个引人入胜的故事,培养作者丰富的想象力,为"我"从事文学创作打下了基础,"我"很感激他。"领进门"不仅仅是将学生领进文学艺术的殿堂,更是为学生缔造一个广阔的学习空间。 本文在写作上有三个特点:1、选材有点有面,详略得当,详写开学第一天的情景,四年授业一笔带过。2、语言委婉,含义深刻,运用了大量的俗语、谚语,有较强的表达效果。3、人物形象鲜明,文中刻画了田老师循循善诱,博学多才,口才好,文笔好,而且善于教学,深受学生喜爱。

【教学目标】

1.引导学生理清文中叙述的两件事，并能

2.通过抓重点句，理解感悟作者对田老师的敬重和感恩之情。

3.学习作者用具体事例表达情感的写法，课后能试着练笔。

【教学重难点】

抓住通过抓重点句，理解感悟作者对田老师的敬重和感恩之情。学习作者用具体事例表达情感的写法，

1

【教学过程】

（一）谈话导入，板书课题

1.同学们，不知不觉，小学六年就要画上句号，你对哪位老师的印象最深刻？

2.板题读题。

（二）初读感知、

（1）检查字词

桃李满门

娓娓动听

身临其境

戛然而止

恭恭敬敬

十年树木

百年树人

插柳之恩

（2）结合词语说说作者回忆了田老师的几件事情？和同桌试着先说一说。

（3）学生汇报，师相应点拨评价。

3.这样一首简简单单的小诗，田老师把它编成了一个故事，快速去书上找找，在哪个地方？（出示第9小节）

二、春雨点点化作诗

1.这就是田老师讲得那一段故事，请大家自己读一读这个故事。

2、

你们在读的时候我发现故事中的几个儿化音大家读得不是很自然，我们一起来读读。（儿化音词语描红）

3.

同学们，这个故事就是根据这首诗编的，现在我请一个同学来读诗，一个同学当田老师读这个故事，我们对比着听一听，看看会有什么感受？

4、出示：听着听着，我好像

，又好像

，还好像

。

2

4.田老师讲得故事不仅娓娓动听，更重要的是故事里不露痕迹的蕴含着一些知识一些道理。四年过去了，难怪作者发出了这样的感叹——

我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。

5.如果说一个故事让我获得了一份知识，那么上千个故事我就获得了——（上千份知识）；如果说一个故事让我明白了一个道理，那么上千个故事就是让我懂得了——（上千个道理。）

这些知识，这些道理，这些故事就像春雨一样——（滋润学生们的心田）

预设：这片土地就是孩子们的心田。我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入土。在田老师这样潜移默化、润物细无声的熏陶下，孩子们的心田会有怎么样的变化？

三、“插柳之恩”

1.是的，光阴荏苒，刘绍棠就是在田老师的影响之下取得这样的—（出示课件）累累硕果。谁来读读

10年后，发表了短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。

20年后，发表了小说《田野落霞》、《西苑草》。

30年后，长篇小说《京门脸子》、《豆棚瓜架雨如丝》等相继问世。

40年后，当年懵懂的少年已年过半百，成为当代著名作家。

2.

学习第二板块

（1）因此，几十年过去了，当作者再次回到家乡巧遇恩师，他仍然像（生跟读）

（2）大家自己读读田老师的话，你读出了什么？

3

回想田老师讲的那些上千个故事，他真的是无心吗？就是这些有心的故事让刘绍棠走上了文学创作的道路，可他却说——（

）

（3）田老师说的是那么淡然，却又是那么厚重。如果你是刘绍棠，此时你的心情如何？。。。对啊，这样的回答让刘绍棠多么感到意外，他对田老师由衷地感到—敬佩。

四、“师恩难忘”

1.这份敬佩，这份感激，在作者心中“永远也抹之不去，他在文末深情地写到——（读：十年树木，百年树人。插柳之恩，终身难忘。）（课件10）真是“师恩难忘”啊!（板书：师恩难忘）

作者在功成名就时，在文学上取得伟大的成就时，他还时时想起这句话——（齐读最后一段）

2.其实刘绍棠不仅仅在这篇文章里表达自己对老师的尊敬和感激，在日后的很多作品里同样流露了这样的情怀。让我们来轻轻吟诵他写给老师的话吧——

(大屏幕出示)（课件11）

老师，无论我长成挺拔的乔木，还是低矮的灌木，我都会用生命的翠绿向您致意，向您祝福! 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤（dí）了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您! 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声——老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生。——刘绍棠

这真是（指板书）“师恩难忘，难忘恩师”啊！

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3.小结：作者就是抓住这两件事例，表达了自己对老师的感恩和敬佩之情！

五、作业布置

1.搜集作者刘绍棠的作品读一读。

2.回忆自己小学六年生活中的点滴，能学习作者的写法写写自己的老师对自己的帮助。

老师领进门

将诗编成故事

具体事例

家乡巧遇恩师

师恩难忘

表达情感

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