分一分教学设计(第二课时)

分一分

教学内容: 西师版一年级上教科书第51-52页例1、例2及课堂活动。

教学目标:

1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

2.经历简单分类和整理的过程，积累学习经验，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力. 3.体会到生活中处处有数学，养成有条理地思考问题、整理物品的习惯。

教学重点：能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。

教学难点：体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。

教具准备：课件，图片，红色三角形两个和圆片一个，蓝色三角形一个和圆片两个，衣服裤子图片，

学具准备：红色和蓝色三角形和圆片，学习单一张,蔬菜类、水果类、糖果类、文具类、饮料类、饼干类、玩具类实物,彩色笔。

教学过程:

一、创设情境，激发兴趣

1、组织教学：孩子们，你们猜猜为什么今天我们会在这儿上课？

2.谈话引入：（课件出示图片）孩子们，你们记得这部动画片的名字吗？（熊出没）这只小猴子叫什么？（毛毛）小猴毛毛知道小朋

友们上课表现很棒，它想邀请你们到它家去做客，你们愿意去吗？

(生：愿意)

教师：我们来到毛毛家，（课件出示）看，这是他的书房和衣柜你觉得怎么样？

学生：书房很乱，东西随意摆放，地上到处都是东西。

学生：衣柜里的衣服乱糟糟的。

教师：是呀，真乱，那是因为毛毛没把东西进行归类整理，小朋友们想不想帮他收拾收拾呢？（想）我们先来学习“分一分”，（课件出示课题）学***家肯定能帮毛毛把书房和衣柜收拾得整整齐齐。

板书课题：分一分

设计意图：利用一年级小朋友都感兴趣的动画片引入，增强趣味性，激发学习兴趣。

二、探究，掌握按一定标准对物体分类

1、教学例1

现在请小管家拿出准备好的三角形和圆，要求：同桌两个人合作按照一种标准把它们分成两堆，分好和同桌说说是怎么分的。

(学生同桌2人一起交流)

指名学生上台分：把红色的分在一起，把蓝色的分在一起。（协助孩子在黑板上摆放整齐）请告诉大家这是按什么标准在分？（是按颜色在分）

教师：孩子们，我们把相同颜色的放在一起，（圈起来）是按什

么在分？

学生齐答：按颜色分。

教师板书：按颜色分。

教师：XX同学分得好不好？（好！）小老师当得不错。

教师：这些图片还能不能按其他标准分呢? 指名上台演示。（协助孩子在黑板上摆放整齐）

指名上台分，说说是按什么在分。（引导孩子说出按形状分，圈起来）

板书：按形状分

（注意图文结合）

教师小结：小朋友们，按（形状）分和刚才按（颜色）分的结果相不相同？（不相同）对了，这说明我们定的标准(不同)，分得的结果也就（不同）。

板书：选择标准不同，分得的结果不同。

设计意图：同桌合作探究，让孩子经历观察、思考、操作、交流的过程。

2.教学例2

教师：现在我们先来帮助毛毛收拾衣柜，出示衣服和裤子图片。

孩子们！你们能将它们整理一下吗？指名孩子上台分一分。（协助孩子摆放整齐）

教师：孩子说一说你是怎么分的？

学生：我是将红色的衣服和裤子放在一边，蓝色的衣服和裤子放

在另一边。

教师：是按什么在分呢？（生答：按颜色在分）

真聪明！

教师：这些图片还能不能按其他标准分呢? 指名上台演示。（协助孩子摆放整齐）

教师：孩子，告诉大家你是怎么分的？

学生：我是把所有的衣服放在一边，所有的裤子放在另一边。

教师：这是按什么标准分的呢?

学生：是按衣服和裤子。

教师：其实啊！这是按种类在分。

（注意图文结合）

引导小结：小朋友们，按颜色分和按种类分得到的结果是（不一样）的。

教师：请看大屏幕，现在我们就一起来按种类分一分，（课件出示例二）这里有两个大圈，下面分别写了上衣和裤子，要求我们把上衣分在第一个圈里，裤子分在第二个圈里，咱们来试一试。

第一幅图分在？（写有裤子的圈里）把裤子放进去，装不下，所以我们就把裤子上面的序号写在圆圈里就行了。

拿出准备的学习单，独立完成。课件出示答案。

设计意图：在这一环节既有孩子的自主探索，也有全班的交流，让孩子经历从具体到抽象的思维过程。

三、展学互评

1.我来夺红旗。

⑴把生活在水里的动物涂上颜色

课件出示本组动物图片，提问：我们应该把哪些动物涂上颜色呢？在导学单上独立完成。（教师巡视指导）展示结果。

（2）把饮料圈起来。在书上独立完成并展示。

（3）实物分类，感知数学和生活的联系。（课前布置孩子带不同种类的实物，如水果、蔬菜、糖果、饼干、饮料等）

四人小组分实物，教师利用手机将每组孩子分类结果拍下，在投影仪上展示，请孩子们认领自己小组的劳动成果。

2、教师：走孩子们，我们再去帮毛毛整理一下书房好不好？( 课件出示主题图，

指名说）

学生：把铅笔分一类、图书分一类、玩具分一类。

教师：还有没有补充？

学生：把图书按颜色分别放在书架上。

学生：把笔全部放在笔筒里，把玩具全部放在玩具箱子里。

教师小结：让毛毛看看整理得怎么样？（干净、整齐）毛毛很开心。

设计意图：课堂活动对所学知识进行巩固，实物分类让每个孩子参与其中，体会数学知识在实际生活中的应用。回到开课时的质疑，让孩子利用所学知识解决生活中遇到的问题。

四、课堂小结:今天，你学会了什么新本领？

（学生自由回答）

通过今天的学习，我们知道了对事物进行分类，能不能乱分呢？（不能）对，我们要按照一定的(标准)来分，而且，所选的标准（不

同），分得的结果也就（不同）。

五、研学互鉴

教师：（展示事先收集班上孩子整理衣柜、书房、书桌、茶几等的图片，让孩子发现身边的生活小能手，利用榜样的作业激励孩子成为生活小能手的欲望）孩子们，老师希望你们利用今天学到的数学本领做一件有意义的事，比如整理自己的书包，收拾自己的房间等，也做一个生活小能手！

板书设计:

分一分

按颜色分

按形状分

按种类分

选择标准不同，分得的结果就不同。

学习单

把生活在水里的动物涂上颜色。

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