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《20以内进位加法解决问题》教学设计学习目标：1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法去解决。3、感受数学在日常生活中的作用。学习重点：会用加法解决问题学习难点：同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方

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所属课文：整理与复习

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2018-03-23 09:09:00

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学校：巴中市恩阳区明阳镇中心小学

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《20以内进位加法解决问题》教学设计

学习目标：

1、培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2、使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题，体验同一个问

题可以从不同角度去思考，用不同的方法去解决。

3、感受数学在日常生活中的作用。

学习重点：

会用加法解决问题

学习难点：

同一个问题可以从不同角度去思考，用不同的方法去解决。

学习方法：

自主探究

合作交流

学习过程：

一、

课前三分钟

开火车口算20以内进位加法

二、

导入新课

同学们，前面我们学过了20以内的进位加法，这节课我们就用所学知识来解决问题。

三、

探究新知

一天，喜羊羊收到西域刀羊的来信，信的主要内容是邀请喜羊羊参加它的孙子小刀羊的生日派对，由于羊村离小刀羊家很远，第二天喜羊羊早早的就出发了。喜羊羊呼吸着新鲜的空气，闻着青草的香味心情好极了。它穿过了青青草原，来到了一所幼儿园，喜羊羊在那遇到了一个问

题想请同学们帮它解决，你们愿意吗？（愿意）（出示小朋友图）

1、

请同学们仔细观察这幅图，从图中你知道了什么信息？要解决的问题是什么？（学生观察后先同桌说再全班交流）

把你知道的信息和问题连起来说一说？（指2名生说）

2、

要求一共多少人？该怎样解决呢？

（同桌讨论后汇报，教师板书）

（1）按前后排分（2）按男女生分

8+7=15（人） 9+6=15（人）

7+8=15（人） 6+9=15（人）

3、

刚才同学们用不同的方法解决了同一个问题，解答正确吗？我们一起检查。

4、

同学们用不同的方法解决了同一个问题，他们的解答有什么不同？有什么相同？（同桌讨论后全班交流）

小结：同学们可真棒，用不同的方法解决了一共有多少的问题，对于同一个问题可以从不同的角度去思考，寻找不同的解决方法。

四、

巩固练习

1﹑同学们帮助喜羊羊解决了遇到的问题，它特别高兴，走过幼儿园，继续走啊走，忽然听到一阵阵欢快的叫声，定

睛一看是一群美丽的天鹅在湖里玩呢，我们也来欣赏一下吧！（出示天鹅图）

（1）

学生观察画面

（2）

列式计算

（3）

指名说说为什么要用加法计算。

2﹑喜羊羊边走边欣赏着路边的美景，不知不觉就来到了小刀羊的家里，正赶上小刀羊的生日派对，喜羊羊送上了自己对小刀羊的祝福，小刀羊收到了很多礼物，喜羊羊想请同学们帮小刀羊算一算一共收到了多少份礼物？（出示礼物图）

（分组解决，比一比哪组解决问题的方法多，再展示）

五﹑课时小结：

同学们用了这么多的方法算出了小刀羊一共收到了13份礼物，小刀羊太开心了，喜羊羊说：“我也特别开心，不但把自己的祝福准时送到了，而且还学到了很多数学知识。”同学们想不想跟喜羊羊比一比谁的收获多呢？我们来说一说吧﹗

关于本教案的常见问题

Q：整理与复习优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整理与复习》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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