不进位加法和不退位减法课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

一、教学目标：1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3.培养学生动手操作、善于思考的能力。二、教学重点：动手操作，理解算理。三、教学难点：理解在个位上加减法的含义。四、教具准备：课件，计数器，小

资料类型：教学教案文档

所属课文：不进位加法和不退位减法

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2018-05-09 09:35:00

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学校：黔江区正阳街道团结村小学校

不进位加法和不退位减法课时教学实录

未知

2018-05-09 09:35:00

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关键词：不进位加法和不退位减法课时教学实录

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一、教学目标：

1.借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。

2.使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3.培养学生动手操作、善于思考的能力。

二、教学重点：

动手操作，理解算理。

三、教学难点：

理解在个位上加减法的含义。

四、教具准备：

课件，计数器，小棒等。

五、教学过程：

（一）

复习旧知（口算）：

6+10=

5+3=

9-2=

8+10=

9+10=

6+3=

10+3=

2+7= 8-6=

10+7=

10+5=

10+10= 二、探究新知

1.一共多少块积木：

（1）同学们，你们喜欢玩积木吗？这节课我们就一起来搭积木。（板书课题）

（2）观察情境图，并提出问题并列出算式。

谁会说搭积木时，先怎么样，又怎么样？

你能提出什么问题？

板书：一共有多少块积木？

谁能完整的把看到的信息和问题连起来说一说？

你会列算式吗？

为什么要用加法计算？（板书：一共

13+2=？）

13表示什么？2表示什么？+表示什么？

（3）解决问题

13加2等于多少呢？

用手中的小棒或者计数器，摆一摆，拨一拨。

你是怎样算的？

数小棒的方法：先拿出12根小棒，再拿出3根小棒，把2根小棒和3根小棒合起来成了5根小棒，再把10根小棒和5跟小棒合起来就成了15根小棒。

（说得真棒，谁再到前面来把这种方法说一遍？）

数积木的方法：在3块上面再放上2块是5块。

计数器拨的方法：在计数器上拨出13，在个位上增加2颗珠子，是15颗珠子。

（为是么不在十位上增加呢？因为个位上的数表示几个，十位上表示的是几十的。）

算式计算：因为3+2=5，所以13+2=15 往后数的方法：13向后数2个数,13,14,15。（结合数格子的方法：加2就是向接着后数2格。）

列成2+13可以吗？怎么计算？

（4）总结：个位的数要和个位上的数加。

2.试一试

14+5=

3+16=

学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的

3.还剩多少块积木？

（1）根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。

（2）引导学生列出算式

为什么用减法？说说算式的每一部分表示什么。

（3）研究计算方法。

抽生说一说怎么算的。

结合数格子，减2就是向前数2格。）

（3）总结：个位的数要和个位上的数减。

4.试一试

17-6=

18-5=

（学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的。）

三、巩固练习

1.练一练第3题。

2. 练一练第4题。

3. 练一练第1题。

4. 练一练第5题。

你能得到哪些结果？引导学生先在小组内说一说，再进行汇报。

四、回顾小结

这节课快要结束了，大家说说你们的收获吧！

关于本教案的常见问题

Q：不进位加法和不退位减法课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《不进位加法和不退位减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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