13 百货商店 服装店ppt课件课堂实录

13.百货商店

服装店

教学内容

全日制聋校实验教材二年级

教学目标

依据课程标准和教材对本课时的要求及聋生语言发展实际，我确定本节课教学目标为: （1）知识与能力：知道到哪儿去做什么，并会用手语和书面语表达出来；通过观察图画理解句子的意思，会仿照“谁（谁和谁）到哪儿做什么”的句式说写句子。

（2）过程与方法：小组合作探究、观察、表达并能正确朗读句子。

（3）情感、态度、价值观：愉快的学习，体验到成功的快乐。买东西时要有礼貌；培养学生观察能力、思维能力和语言表达能力。

教材分析

本课包括9幅图，13个生字，9个新词和一个句子。

前8幅图画的是百货商店、服装店、食品店、菜市场、新华商店、文化用品商店、理发店、照相馆，从图下的名称、橱窗里的布置以及人们采购的物品中可了解某商店是卖什么的或干什么的。商店的名称是要学的新词，句子中的“买”也是新词。

另一幅图画的是一个男孩和妈妈到菜市场买菜，图下的句子表达了图的内容。这个句子是复杂的单句，句式是“谁和谁到哪儿做什么”，是这节课学习的内容。课文中所涉及到的几种商店都是学生平时所熟知的，但是他们所见到的东西和文字并不能有机地结合起来。教材用这种图文结合的方式，使学生可以借助直观的图画理解词语的意思，本课的词句也为学生说话、写话提供了帮助。在词语后面，本课中出现

“谁到哪儿做什么。”的句式，教材由词到句，由浅入深的编排顺序也符合学生的认知特点。本课我准备用四课时完成。前两课时学习生字词，初步理解句子的意思。本节课是第三课时。教学内容为仿写句子。

教学重难点：

针对由于聋生双耳失聪导致语音、语义脱节的现状，我将本节课教学重点确定为能联系实际仿说仿写句子。

教学难点和教学重点一样，目的在于引导学生在生活中提高语言实践能力。

学习兴趣不仅关系到学生学习语言的质量，而且关系到某些潜在能力的发展，因此，教学中激发学生学习的兴趣成为本课的关键点。

教学准备：

教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习课文。

教法和学法：

在这堂课中，采用情境教学法，直观教学法，讲授法，谈话法，引导学生发现，联想，探究，交流，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。

教学过程

一、导入

1、舌操练习

2、拼读练习

f – u – fu

l – i –li

sh –

í

– shí

sh

- u

-shu

c - ài - cài

m –ǎi –

mǎi

sh –

ānɡ

–

shānɡ zh -ao –zhao x - iang - xiang

（出示课件）

（设计意图：1、发音、拼读训练是低年级聋生学习中不可缺少的一部分。2、学习了生字的发音，加强了旧音节的巩固。）

二、复习

1、看图片说词语（打手语）

百货商店

服装店

食品店

菜市场

新华书店

文化用品商店

理发馆

照相馆

2、看卡片认读词语（出示卡片）

百货商店

服装店

食品店

菜市场

新华书店

文化用品商店

照相馆

理发馆

3、看图说词语、找卡片（出示卡片）

（设计意图：复习本课的词语，以利于在本节课句子练习中加以运用。）

三、探究学习

1、指导看图。（出示课件）

你都观察到了什么？引出“菜市场”“我和妈妈”“买菜”。

2、学习“买”。

3、理解“买菜”。

4、进一步理解“买”。看演示理解“买面包”，“买书”，“买衣服”……

5、理解图意，出示句子“我和妈妈到菜市场买菜。”

6、读句子，纠正发音。

7、拓展练习。看图说句子。

我和妈妈到食品店买面包。

我和哥哥到文化用品商店买笔。

阿姨到服装店买衣服。

弟弟到理发店理发。

（设计意图：通过看图理解生字及词语的含义及让学生进行词语的积累，从而对句式的理解和掌握。）

四、巩固新知

1、看演示说句子。

看演示写句子（教师演示，学生演示，学生说句子，板书）

（设计意图：采用创设情景演示法，循序渐进，让学生在自己创设的情境中说写句子，加深对句式的理解和运用。”）

2、游戏

让学生把对应的图片放在一起。

3、深化练习（深层拓展）

谁还能根据句式说更多的句子？用学过的词语替换

（设计意图：进一步训练句式的运用，让学生掌握更多的句子，并进行句子的积累。）

五、课后提升（拓展作业）

仔细观察同学或老师在一天中到哪做什么，或自己到哪做什么；放假回家后观察你或爸妈、弟妹、哥哥姐姐在一天中到哪做什么，或自己到哪做什么，然后记录下来，比一比看谁写得最多。

（设计意图：让学生在课后继续巩固所学句式，又培养了学生的观察能力和发展能力及在生活中的应用能力和竞争意识，以达到发展学生个性和提升学生综合素质的目的。

六、板书设计

百货商店

百货商店

服装店

我和妈妈到菜市场买菜连一连

食品（

）到（

）（

）。理发馆

照相

店

菜市场

新华书店

文化用（

）到（

）（

）。

照相馆

衣服

服装店

理发

品商（

）到（

）（

）。

店

照相馆

理发馆（

）到（

）（

）。

七、教学反思

今天上完了《百货商店》的句子的教学，本节课创设了丰富的教学情境，真正做到寓教于乐，使学生在愉快的氛围中快乐学习，体验探索与合作的喜悦，很好的实现了教学目标。

本节课是聋校语文第三册第13课第3教时，教学内容是学习句子“我和妈妈到菜市场买菜”、并且进行仿说、写句子。在针对聋生的特点后，精心设计此教案，比较顺利地上完了这堂课，较好的完成了教学目标，教学环节紧紧相扣，师生互动、生生互动扎实有效，课堂气氛好，学生都能积极动脑，踊跃发言。

1、通过各种教学方法，激发学生兴趣，学习知识。

（1）直观教学法。因为课文中学的“菜市场”、“理发馆”、“文化用品商店”等都是学生生活中熟悉的地方，为了让学生能直观地理解“谁到哪里买什么”，利用百度搜索的图片，联系实际。大家都很感兴趣，而且能正确地说出句子。

（2）情境教学法。对于低年级的听障学生很难用语言表达清楚一些动作。在学习“买”和句子时，先让学生看图片，或者当场演示，拿钱到一学生处买苹果、买铅笔等等，让学生说出“做什么”，帮助学生正确理解“买”和句子的含义。

（3）生生互动法。在把句子写完整这个环节，当一个学生说完句子后，让其他学生自己来评价说得好不好；最后的课后作业请学生联系实际找自己的好朋友说一说。通分调动同伴间的作用。

2、读读、说说、写写，加深理解和记忆。

因为教是为学服务的，为了调动学生的学习积极性，我引导学生运用读读、说说、写写的方法来学习知识。通过读读词语、句子，老师指导学生怎样正确地读好一句句子；看了图片或演示后先让学生来说一说，再让个别学生到黑板上把说的句子写出来。既训练了聋生地说写能力，又在完成教学目标的同时加深聋生对句子的理解。

3、拓展新句，增加知识面，进一步练习说话。

老师先运用本课的知识和以前学过的知识让学生进行说话练***胆地拓展了课外的、学生生活中的图片、片断让学生运用句式练习说话，比如：我和老师到食堂吃饭；我和爷爷到文化用品商店买本等，拓展学生的知识面。