6,7的加减法课时教学实录｜教案在线预览

资料摘要

教学内容：6、7的加、减法教学目的：使学生掌握得数是6、7的加法及相应的减法，初步认识“括线”“问号？”的含义，能叙述图意，并正确解答。教学重点：理解图意,认识括线,问号其含义。教学难点：理解图意，正确选择算法。教、学具准备：课件，作业纸教学过程：（一）激趣复习引入秋天到了，象妈妈的果园丰收了，我们

资料类型：教学教案文档

所属课文：6,7的加减法

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2018-05-09 17:25:00

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学校：武隆区火炉镇万峰小学校

6,7的加减法课时教学实录

未知

2018-05-09 17:25:00

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关键词：6,7的加减法课时教学实录

正文

教学内容：6、7的加、减法

教学目的：使学生掌握得数是6、7的加法及相应的减法，初步认识“括线

”“问号？”的含义，能叙述图意，并正确解答。

教学重点：

理解图意,认识括线,问号其含义。

教学难点：理解图意，正确选择算法。

教、学具准备：课件，作业纸

教学过程：

（一）

激趣复习引入

秋天到了，象妈妈的果园丰收了，我们和她一起收果子好吗？如果你能正确计算出果子上的数，这些果子不用你摘就会来到篮子里。

3+2=

1+4=

2+3=

5-1=

0+5=

师：3+2

你还想到了什么？

师：你是怎么想的？

（二）

学习新知

师：你们这么能干，象妈妈可高兴了，她为我们准备了很多果子来感谢你们。

1、

快数一数有几个橘子，几个苹果？生：

2、

你能提出什么问题？（学生可能直接说算式5+2=7，师引导：你是说橘子和苹果一共有多少个吗？）

投影出示：

橘子和苹果一共有多少个？

3、完整的理解图意：你能完整的把这道题再说一说吗？（2-3人）

师：在数学中把两部分合起来，求一共有多少个，我们可以用这个符号表示“”

？

师：“”叫大括号，（和我一起叫一叫它的名字）这个大括号就表示把苹果和橘子这两部分合起来。

师：伸出你们的手和老师一起说一说：大括号表示把苹果和橘子这两部分合起来

师：苹果和橘子一共有多少个？我们用“？”来表示。“？”叫问号，表示所求的问题。

引导学生体会问号的简洁

师：“苹果和橘子一共有多少个”这句话表示所求的问题，这里面有很多字我们都不认识，用一个大括号再加上问号来表示要求的问题，我们一下就能读懂。

4、谁能看着图再来说一说图意。（2-3人）

5、列式计算

2+5=7

5+2=7 师：2、5、7表示什么？

说一说：你是怎样算的？（数或用分与合）

练习：课件

1、

鱼图

师；说一说，从图中你知道了什么？要求的问题是什么？

把这道题完整的说一说。

列式计算：

2、车图

师：说说你都知道了什么？（可以用车的颜色来说）要求的问题是什么？

列式计算：2+3+2=7 师：红车有2辆，紫车有3辆，绿车有2辆，求一共有多少辆，都用加法计算。

三．巩固练习：

猜一猜游戏

(5分钟) 盒子里有6个磁力扣，我摸出2个，盒子里还有？个

盒子里有7个磁力扣，我摸出2个，盒子里还有？个

2、比一比，看谁算得快。

2+4=

7-6

3+3=

6+1=

7-4=

4+3= 想一想：下面的图形代表几？

3+（

）=7

6-（

）=4

7-（

）=（

）6- （）=（）

3、快来解答吧！（作业纸）

（1）课件：2+4= 6-6= 2+3= 7-3= 5+2= 7-5= 2+4= 7-6= 4+1= 3+2= 7-5= 7-6=

（1）

？朵

= 四．课堂总结：（

师：这节课我们学习了6、7的加减法，有认识了大括号和问号，在以后的学习中，我们还要认识大括号。

关于本教案的常见问题

Q：6,7的加减法课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《6,7的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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