6,7的加减法优质课一等奖

6和 7的加减法

棠香小学 古朝菊

教学内容：

教科书 p42页的内容及做一做练习九第 5、8、10题。

教学目标：

1、引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式），并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2、掌握得数是 6、7的加法和 6减几、 7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3、利用“一图四式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。

教学重点：掌握得数是 6、7的加法和 6减几、7减几的减法的计算方法，

并能正确地口算。

教学难点：

根据一副图写出两道有联系的加减法算式，并算出得数。

教学具准备：

学生准备 7根小棒；教师准备教学课件， 12个圆片、 7个金苹果。

教学过程：

一、复习导入

小朋友，你还记得 6和 7的组成吗？看谁的记性最好。

1.复习 6和 7的组成。（师板书在黑板上）

2.口算（1—5加减法）,并说说你是怎么算的？

2+1= 2+2= 3+2= 4-1= 5-0= 5-5= 二、导入

前面我们已经认识了 6和 7及 6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是 5以内的加减了，那 6、7的加减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）

三、新知探究

1.教学“一图两式”（两道加法或两道减法）。

（1）教学 5+1和 1+5（师在黑板上摆圆片 ) 。

师摆，让学生说出（左边有 5个圆，右边有 1个圆，一共有几个圆？）

师问，你会写一道加法算式并计算吗？板书：5+1=6。（如何计算 5+1）（引出:数数法、接数法、数的组成法）

接着问，是否可以说右边有 1个圆，左边有 5个圆，让学生说出条件与问题及一道加法算式。板书： 1+5=6。（如何计算 1+5）（引出:数数法、接数法、数的组成法）

（2）引导学生比较 5+1和 1+5的异同。

请同学们仔细观察，这两道算式有什么相同，不同点在哪里？

师引导学生去发现：相加的两个数相同，相加的得数相同；两个相加的数在算式中的位置不相同。

（3）引导学生观察：一幅图可以写两道加法算式。

（4）教学 6-1 和 6-5（师在黑板上摆圆片 ) 。

师摆，师口述：一共有 6个圆，去掉右边的 1个，右边还剩几个？你会写一道减法算式吗？师板书： 6-1=5，你是怎么算得 5的？

师问：如果是去掉左边的 5个圆呢?你又怎样列式与计算的？

（5）引导学生观察：一幅图可以写两道减法算式。

（6）引导学生比较 6-1 和 6-5 的异同。

（7）探究：一幅图是否可以写两道加法两道减法算式。

利用黑板上的小圆片进行演示。

揭示：一幅图可以写两道加法和两道减法算式。

2.教学“一图四式”。

（1）课件展示摆花的情境图，学生观察，并说出两道加法和两道减法算式。

①师问：算一算一共有极多小花？可以怎样列式？教师用课件展示。（4+2=6 2+4=6）

比较：4+2=6 2+4=6 的相同点和不同点。

②师说：一共有 6朵小花，去掉右边的 2朵，左边还剩几朵？可以怎样列式 ? 一共有 6朵小花，去掉左边的 4朵，右边还剩几朵？可以怎样列式 ? 比较：6-2=4 6-4=2 的相同点和不同点。

（2）再次明确，一幅图可以写两道加法和两道减法算式。

（3）放手让学生自学： 5+2= 2+5= 7-2= 7-5= 3.教学一幅图只能写一道加法和一道减法算式。

课件出示三角形图，左边 3个，右边 3个，请学生观察，说出加法算式和减法算式。

师板书：3+3=6 6-3=3 为什么在这里一幅图只能写一道加法和一道减法算式呢？（因为两边的数量一样多）

这种是特殊情况，只能写一道加法和一道加法算式。

四、巩固练习

导入：同学们学得开心吗？接下来老师来考考小朋友们，你们准备好了吗？

1.课件出示蜻蜓图，学生说出道加法和2道减法算式。（对学生进行益虫保护的教育）

2.教材第 42页做一做。课件出示，学生在书上完成，并展示学生做的。

3.教材第 44页第 8题，找朋友。先把四张算式卡片发给学生，再发四张得数卡片发给学生，让他们互相找朋友。

4.教材第 45页第 10题，在书上完成。

五、课堂总结

说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？

板书设计：

6和7的加减法

5+1=6 6-1=5 3+3=6 6-3=3 1+5=6 6-5=1 4+2=6 6-2=4 2+4=6 6-4=2 5+2=7 7-2=5 2+5=7 7-5=2