34 烟台的海教学内容分析

34 烟台的海

教学目标

1 在语言环境中理解“恬静、凝重、前赴后继、锲而不舍”等词语的含义。

2 欣赏烟台的海一年四季不同的特点，感受它的美丽诱人，激发对祖国山河的热爱之情。

3 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

修改：

1、

运用工具书读准“锲、种、惬”的字音，能结合语境理解“气势汹汹、前赴后继、锲而不舍、惬意、呢喃”等词语的意思。

2、

能抓住烟台的海一年四季的特点和人的表现归纳课文的主要内容，了解写景和抒情巧妙结合来表达文章的中心。

3、

在老师指导下，能说出文中比喻、拟人、排比的修辞手法在语境中的表达效果。

4、

有感情地朗读课文，自主积累文中精彩语段，感受烟台的海的美丽诱人，以及烟台人热爱生活，勇于进取的精神风貌。

教学过程：

一、谈话揭题：

1、

同学们，还记得《海滨仲夏夜》中峻青笔下的山东的海吗？读读有关句子。

2 、这节课，我们要去看看烟台的海。

揭题。读题。

3、过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？

修改：

一、看图导入，揭题：

1 同学们，你们看过或游览过大海吗？谈谈自己所了解或体验过的海边生活情景。

2 看中国地图，沿海城市很多，有没有北面面临着大海的城市呢？（烟台）

3 揭题。注意海的笔顺：最后三笔，先写上面的点，接着写中间的横，最后写下面的点。再从地图上了解一下烟台、渤海湾、胶东半岛、西伯利亚、南太平洋的地理位置和自然环境。

过渡：这里的海有什么独特的景观？作者想向我们介绍些什么呢？

二、初读课文，了解内容：

1、请同学们自由轻读课文要求读正确。边读边想：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？

2、检查自学：

（1）读生字及词语。

前赴后继 锲而不舍 蔚为壮观 崇山峻岭

过滤 如痴如醉 呢喃细语 （2）分节读课文，理清段落层次。

3、交流：课文是按什么顺序写的？主要写了什么？

一年四季的顺序写的。

主要写了烟台的海很奇特，一年四季韵味不同。

过渡：烟台的海一年四季的景观有什么独特之处呢？课文结尾处，写了：“它像一幅画，像一座壮丽的舞台。世世代代的烟台人在这里上演着威武雄壮的话剧。”是什么意思呢？让我们仔细读读文章。

三、小组学习，感悟体会

1、出示自学要求：

1）、分节朗读，把文中那句概括烟台海的四季特点的语句找出来。

2）、选择喜欢的一段，说说喜欢的理由，并感情朗读。

3）、讨论最后一节的意思。

2、交流问题1 板书：

冬

凝重

春

活泼

夏

宁静

秋

高远

3、交流问题2，分别朗读。

冬天：景象壮观，

“气势汹汹、像千万头暴怒的狮子、扑向……溅起……发出……掀到……”等词语，可体现。

春天：活泼如小孩

“嬉笑着追逐着奔向、触摸到、退了回去、扑了上来，像个顽皮的孩子”等词句可体会。

夏天：给人带来凉爽、惬意（读准，学习字形，理解意思：舒服）和美丽。

“凉爽和惬意、水平如镜、浮出、拖着、倒映”可体现。

秋天：海水格外湛蓝

一到立秋这天，海水立刻变得格外湛蓝，天空也显得格外明朗，较之昨日，空气中立刻就有了秋的凉意。

4、交流问题3 说像画——美丽

广阔的背景——博大，与人们的生活息息相关。

壮丽的舞台——大海给人们带来生气、憧憬、闲适……

小结：说是一幅画，是因为它像画一样美丽多姿；说是广阔的背景，是因为它是烟台人物质、文化生活的依托；说是壮丽的舞台，是因为它为烟台人的生存、发展、创造提供了巨大的空间。

5、指名分别朗读有关语句。

1）说说不同的季节，人们在海边、海上做些什么？

交流板书

人

不畏严寒

勤劳播种

人海相依

充实忙

随机理解：呢喃细语——小声说话，课文中体现了关系密切。

四、体会写作安排

1、朗读2—5自然段，想一想：作者为什么将冬天的海放到一开始来介绍呢？

一般的地方，冬天是萧条、冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮丽的风景线，又显的那么凝重。冬天烟台的海景象尤为独特，所以一开始就介绍它。

2、总结：

烟台海的与众不同，更体现了海给人们所带来的无穷欢乐。烟台人在此欢笑，在此劳作，享受着大自然的恩赐，抒写着历史，展望着明天。

五、作业：

你游览过什么地方？哪里给你的印象最深？学着作者的样子把那里的景色给同学们作介绍。

板书设计：

34、烟台的海

海

人

冬

凝重

不畏严寒

春

活泼

勤劳播种

夏

宁静

人海相依

秋

高远

充实忙

“画”“背景”“舞台” “活剧”